2016年宁市编制教师招聘考试仿真试卷一

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2020年05月30日 02:43
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2016小学数学教师招聘试题


2016年安宁市编制教师招聘考试仿真试卷一
一、单选题(育萃教师招考与你一路相随)
1、20世纪60年代至70年代,教育心理学形成了独立的理论体系,并注重与教育实际相结合。
这一时期是教育心理学的( )
A.初创时期 B.成熟时期 C.发展时期 D.完善时期

2、教育心理学是研究教育情境中( )的基本心理规律的科学。
A.德育与智育 B.知识与技能
C.动机与迁移 D.学习与教学

3、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该
是( )
A.让儿童看完电视后立即督促他完成作业 B.规定每周看电视的适当时间
C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为 D.只有按时完成家庭作业后才能看电视

4、布鲁纳的认知-发现说认为,学习包括( )
A.获得 B.同化 C.转化 D.强化 E.评价

5、在教“鸟”概念时,用麻雀、燕子说明“前肢为翼,无齿有喙”是鸟概念的本质特征,这是
适当地运用了( )
A.正例 B.反例 C.命题 D.案例

6、讲果实的概念时,既讲苹果、西红柿、花生等可食植物,也讲橡树子等不可食植物,让学生
掌握果实都有“种子”这一关键属性叫( )
A.正例 B.反例 C.变式 D.比较

7、教学生列提纲时,教师可先提供一个列得比较好的提纲,然后解释这些提纲是如何统领材料
的,下一步就给学生提供一个不完整的提纲,分步对学生进行训练的学习策略训练模式是( )
A.完形训练模式 B.合作学习模式 C.交互式教学模式 D.程序化训练模式


8、以下属于认知策略的是( )
A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度
B.对每一天的活动都列出一张活动顺序表
C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结
D.意识到不理解课文的某一部分时,退回去读困难的段落

9、数学老师在教应用题时,一再强调要学生审清题意,必要时可以画示意图。这样做的目的是
( )
A.牢记题目内容 B.很好地完成对心理问题的表征
C.有效地监控审题过程 D.熟练地使用计算技能

10、凭借经验和直觉选择解法的假设方式称之为( )
A.算法式 B.推理式 C.启发式 D.演绎式

11、当学生表现出期待中的良好行为时,教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡,
让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是( )
A. 行为塑造法 B.系统脱敏法 C.代币奖励法 D.自我控制法

12、通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为的方法叫( )
A.强化法 B.行为塑造法 C.代币奖励法 D.示范法

13、有经验的教师总是根据班级特点,建立一些常规,以形成一个良好的集体结构,这样的“结
构”就是( )
A.教师促成的纪律 B. 自我促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.集体促成的纪律

14、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种
管理利用的是( )
A.群体凝聚力 B.群体规范 C.课堂气氛 D.从众

15、以学生在团体中的相对位置(或名次)来报告结果的评价是( )
A.常模参照评价 B.标准参照评价 C.配置性评价 D.诊断性评价

16、在初中新生入学后,学校想了解学生的外语程度,以便安排教学,需要什么测验?( )
A.形成性评价 B.总结性评价 C.配置性评价 D.标准参照评价


二、填空题
1、教育心理学对教育实践具有_________、_________、_________和_________的作用。

2、教育心理学的发展经历了初创、________、 _____ 和完善时期。

3、加涅认为,学生在知识学习中对某一知识的运用范围和条件的关注属于________的学习。

4、加涅认为,学会学习的核心成份是________学习,如指导自己的注意、记忆、思维等。


5、根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线,遗忘的是_______ ,呈_________型。

6、遗忘的动机说是________提出来的。

7、_________是对认知的认知,是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。

8、资源管理策略主要包含_______,学习环境管理和努力管理等。

9、从完整的问题解决过程来看,________是其首要环节。

10、根据认知心理学的特点,将问题解决的过程分为___________、____________、____________
和____________四个阶段。

11、对于不敢提出合理要求,不敢拒绝别人的无理要求,也不敢表达自己的不满的学生,比较
有效的方法是________。

12、自我肯定的训练主要包括三方面的训练,即:请求、拒绝和________。

13、课堂是学生学习的主要场所,课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和____三者之间
关系,从而有效实现预定目的的过程。

14、影响群体与成员个人行为发展变化的力量的总和就是________。包括群体凝聚力________、
________、________ 及课堂里的人际关系等等。

15、测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力,称为______ 。

16、与教师自编测验相比,高考则是一种______测验。

三、简单题
1、结合教学实际,试述如何提高知识直观的效果?


2、八年级四班是学校出了名的乱班。很多老师都不愿意到该班去上课。这学期,学校安排张老
师担任四班语文课教学。第一天上课时,张老师还在楼梯间就听到班上传出的喊叫声。在课堂
上,学生说小话、吃东西、随意走动的现象比比皆是,即使听课的同学也时常问一些与课堂无
关的问题,引得大家哄堂大笑。弄得张老师哭笑不得。面对这样的班级,你将如何来解决这些
问题?你会怎样来进行有效的课堂管理呢?

四、论述题
1、简述罗森塔尔效应

五、案例分析题
1、[案例]某校几名同学以“我市文化市场的现状及其调控”为课题开展研究性学习
活动。研究小组在确定了要访谈的报社主编以后,心里有一种说不出的兴奋。课外
活动时,课题小组的成员兴高采烈的去采访那位相当有成就的诗人主编。 可是,
当同学们来到报社传达室,门卫却认为他们是“瞎捣乱”,拒之门外。最后,同学
们只好败兴而归,非常委屈的说:“白跑了一趟!门卫不让进,说„瞎捣乱‟。” 问
题:作为老师的你应该如何帮助学生去解决呢?并说明理由。
2、[案例]广播操比赛 为推广新的广播操,某校决定举行广播操比赛,有人选择
某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查,发现四个班主任在动
员,训练中对学生的教育大同小异,所不同的是比赛结束成绩公布之后。 某(1)
班(冠军):同学们,经过全班同学的努力,我们班荣获了四个班级广播操比赛的
冠军,老师祝贺你们,真为你们感到骄傲。 某(2)班(第三名):老师不打算
对这件事进行评价。 某(3)班(第四名):同学们,这次广播操比赛,很多同
学都尽力了,但还有一些方面做得不太好,因而成绩不太理想,失败不可怕,只要
同学们总结出成功和失败的原因,并将
成功的经验用之于今后的活动中去,改进这次比赛中反映出来的问题,我想我们一
定能够成功的!请同学们分组讨论一下,这次比赛同学们成功的方面和失败的教训
„„ 某(4)班(第二名):这次比赛由于有的同学不努力,我们班没能获得冠军,
老师很失望。 问题:请你根据四位老师不同的做法,发表自己的看法。












4464564参考解答


一、单选题
1、【育萃专家解析】B。

2、【育萃专家解析】D。学习与教学,即学与教。

3、【育萃专家解析】D。一定在行为后再强化才有效果。

4、【育萃专家解析】ACE。布鲁纳认为学习的过程包括获得、转化、评价三个环节。

5、【育萃专家解析】A。


15、【育萃专家解析】A。常模参照。用在团体所在的位置来报告评价结果。

16、【育萃专家解析】C。配置性评价,即准备性评价,摸清学生现有水平以便安排教学。

二、填空题
1、【育萃专家解析】描述、解释、预测、控制。


2、【育萃专家解析】发展、成熟。教育心理学发展共经历四个阶段。

3、【育萃专家解析】认知策略。这是个体对自己的思维过程加以控制。

4、【育萃专家解析】认知策略。

5、【育萃专家解析】先快后慢、负加速。

6、【育萃专家解析】弗洛伊德。

7、【育萃专家解析】元认知。

8、【育萃专家解析】学习时间管理。

9、【育萃专家解析】发现问题。

10、【育萃专家解析】发现问题、理解与表征问题(分析问题)、提出假设、检验假设。

11、【育萃专家解析】肯定性训练。

12、【育萃专家解析】真实地表达自己的意见和情感。

13、【育萃专家解析】课堂情境。

14、【育萃专家解析】群体动力;群体规范、课堂气氛。

15、【育萃专家解析】区分度。

16、【育萃专家解析】标准化成就测验。

三、简单题


1、【育萃专家解析】
(1)灵活选用实物直观和模象直观。一般来说,模象直观效果优于实物直观,要先用模象直观,
突出事物本质后,再用实物直观来调动学生兴趣。
(2) 加强词与形象的配合。
(3)运用感知规律,突出直观对象的特点。要运用强度律、差异律、活动律、组合律等等来进
行教学。
(4)培养学生的观察能力。观察前,让学生明确观察目的;观察过程中,教给学生观察方法和
技巧;观察后,要及时写出观察报告。
(5)让学生充分参与直观过程。不但要让学生看,更要让学生自己动手操作。

2、【育萃专家解析】使用信号制止不良行为。邻近控制。提高学习兴趣,提出与教学有关的问
题并给予鼓励。使用幽默。安排余暇。移除诱因。提出要求。其它培养品德与心理教育的方法
也可以。


四、论述题
1、罗森塔尔等人对教师期望对学生的影响进行了研究.他们对小学生做了一次所谓有学习潜力
测验.然后,随机地在各个班级抽取少数学生,故意告诉教师说,他们是班级里最有发展潜力的学
生,并要求教师注意长期观察,但不要告诉学生本人.8个月后发现,这些学生的学习成绩和智力
的确比其他学生进步快.
十分明显,由于实验者提供了假信息所引起的教师对学生的期望,产生了预言效应.也就是说,教
师的期望或明
或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为.

五、案例分析题
1、参考答案]面对学生们的“碰壁”,首先应该引导学生分析“碰壁”的原因,然
后鼓励学生使学生增加信心;其次指导学生重新修改采访计划。 研究性学习活动,
给学生提供了更多的尝试和探索的机会,如果学生只是单纯的假设了研究成功的方
案时,作为教师还要让学生看到成功中的坎坷,胜利中的曲折,理想和现实的差距;
在遭遇挫折时,
还想方设法让他们去反思、去体味,才能让他们从失败中崛起,从挫折中起飞。
2、[参考答案]举行比赛,肯定有一个班是冠军,至于是哪个班级这并不重要,重要
的是老师不能把这次比赛与整体教育割裂开来,认为纯粹是一次机遇。从动员比赛
到结束的过程中的教育固然重要,更重要的是获胜后怎么教育?失败后怎么教育?


2016年安宁市编制教师招聘考试仿真试卷一
一、单选题(育萃教师招考与你一路相随)
1、20世纪60年代至70年代,教育心理学形成了独立的理论体系,并注重与教育实际相结合。
这一时期是教育心理学的( )
A.初创时期 B.成熟时期 C.发展时期 D.完善时期

2、教育心理学是研究教育情境中( )的基本心理规律的科学。
A.德育与智育 B.知识与技能
C.动机与迁移 D.学习与教学

3、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该
是( )
A.让儿童看完电视后立即督促他完成作业 B.规定每周看电视的适当时间
C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为 D.只有按时完成家庭作业后才能看电视

4、布鲁纳的认知-发现说认为,学习包括( )
A.获得 B.同化 C.转化 D.强化 E.评价

5、在教“鸟”概念时,用麻雀、燕子说明“前肢为翼,无齿有喙”是鸟概念的本质特征,这是
适当地运用了( )
A.正例 B.反例 C.命题 D.案例

6、讲果实的概念时,既讲苹果、西红柿、花生等可食植物,也讲橡树子等不可食植物,让学生
掌握果实都有“种子”这一关键属性叫( )
A.正例 B.反例 C.变式 D.比较

7、教学生列提纲时,教师可先提供一个列得比较好的提纲,然后解释这些提纲是如何统领材料
的,下一步就给学生提供一个不完整的提纲,分步对学生进行训练的学习策略训练模式是( )
A.完形训练模式 B.合作学习模式 C.交互式教学模式 D.程序化训练模式


8、以下属于认知策略的是( )
A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度
B.对每一天的活动都列出一张活动顺序表
C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结
D.意识到不理解课文的某一部分时,退回去读困难的段落

9、数学老师在教应用题时,一再强调要学生审清题意,必要时可以画示意图。这样做的目的是
( )
A.牢记题目内容 B.很好地完成对心理问题的表征
C.有效地监控审题过程 D.熟练地使用计算技能

10、凭借经验和直觉选择解法的假设方式称之为( )
A.算法式 B.推理式 C.启发式 D.演绎式

11、当学生表现出期待中的良好行为时,教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡,
让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是( )
A. 行为塑造法 B.系统脱敏法 C.代币奖励法 D.自我控制法

12、通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为的方法叫( )
A.强化法 B.行为塑造法 C.代币奖励法 D.示范法

13、有经验的教师总是根据班级特点,建立一些常规,以形成一个良好的集体结构,这样的“结
构”就是( )
A.教师促成的纪律 B. 自我促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.集体促成的纪律

14、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种
管理利用的是( )
A.群体凝聚力 B.群体规范 C.课堂气氛 D.从众

15、以学生在团体中的相对位置(或名次)来报告结果的评价是( )
A.常模参照评价 B.标准参照评价 C.配置性评价 D.诊断性评价

16、在初中新生入学后,学校想了解学生的外语程度,以便安排教学,需要什么测验?( )
A.形成性评价 B.总结性评价 C.配置性评价 D.标准参照评价


二、填空题
1、教育心理学对教育实践具有_________、_________、_________和_________的作用。

2、教育心理学的发展经历了初创、________、 _____ 和完善时期。

3、加涅认为,学生在知识学习中对某一知识的运用范围和条件的关注属于________的学习。

4、加涅认为,学会学习的核心成份是________学习,如指导自己的注意、记忆、思维等。


5、根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线,遗忘的是_______ ,呈_________型。

6、遗忘的动机说是________提出来的。

7、_________是对认知的认知,是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。

8、资源管理策略主要包含_______,学习环境管理和努力管理等。

9、从完整的问题解决过程来看,________是其首要环节。

10、根据认知心理学的特点,将问题解决的过程分为___________、____________、____________
和____________四个阶段。

11、对于不敢提出合理要求,不敢拒绝别人的无理要求,也不敢表达自己的不满的学生,比较
有效的方法是________。

12、自我肯定的训练主要包括三方面的训练,即:请求、拒绝和________。

13、课堂是学生学习的主要场所,课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和____三者之间
关系,从而有效实现预定目的的过程。

14、影响群体与成员个人行为发展变化的力量的总和就是________。包括群体凝聚力________、
________、________ 及课堂里的人际关系等等。

15、测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力,称为______ 。

16、与教师自编测验相比,高考则是一种______测验。

三、简单题
1、结合教学实际,试述如何提高知识直观的效果?


2、八年级四班是学校出了名的乱班。很多老师都不愿意到该班去上课。这学期,学校安排张老
师担任四班语文课教学。第一天上课时,张老师还在楼梯间就听到班上传出的喊叫声。在课堂
上,学生说小话、吃东西、随意走动的现象比比皆是,即使听课的同学也时常问一些与课堂无
关的问题,引得大家哄堂大笑。弄得张老师哭笑不得。面对这样的班级,你将如何来解决这些
问题?你会怎样来进行有效的课堂管理呢?

四、论述题
1、简述罗森塔尔效应

五、案例分析题
1、[案例]某校几名同学以“我市文化市场的现状及其调控”为课题开展研究性学习
活动。研究小组在确定了要访谈的报社主编以后,心里有一种说不出的兴奋。课外
活动时,课题小组的成员兴高采烈的去采访那位相当有成就的诗人主编。 可是,
当同学们来到报社传达室,门卫却认为他们是“瞎捣乱”,拒之门外。最后,同学
们只好败兴而归,非常委屈的说:“白跑了一趟!门卫不让进,说„瞎捣乱‟。” 问
题:作为老师的你应该如何帮助学生去解决呢?并说明理由。
2、[案例]广播操比赛 为推广新的广播操,某校决定举行广播操比赛,有人选择
某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查,发现四个班主任在动
员,训练中对学生的教育大同小异,所不同的是比赛结束成绩公布之后。 某(1)
班(冠军):同学们,经过全班同学的努力,我们班荣获了四个班级广播操比赛的
冠军,老师祝贺你们,真为你们感到骄傲。 某(2)班(第三名):老师不打算
对这件事进行评价。 某(3)班(第四名):同学们,这次广播操比赛,很多同
学都尽力了,但还有一些方面做得不太好,因而成绩不太理想,失败不可怕,只要
同学们总结出成功和失败的原因,并将
成功的经验用之于今后的活动中去,改进这次比赛中反映出来的问题,我想我们一
定能够成功的!请同学们分组讨论一下,这次比赛同学们成功的方面和失败的教训
„„ 某(4)班(第二名):这次比赛由于有的同学不努力,我们班没能获得冠军,
老师很失望。 问题:请你根据四位老师不同的做法,发表自己的看法。












4464564参考解答


一、单选题
1、【育萃专家解析】B。

2、【育萃专家解析】D。学习与教学,即学与教。

3、【育萃专家解析】D。一定在行为后再强化才有效果。

4、【育萃专家解析】ACE。布鲁纳认为学习的过程包括获得、转化、评价三个环节。

5、【育萃专家解析】A。


15、【育萃专家解析】A。常模参照。用在团体所在的位置来报告评价结果。

16、【育萃专家解析】C。配置性评价,即准备性评价,摸清学生现有水平以便安排教学。

二、填空题
1、【育萃专家解析】描述、解释、预测、控制。


2、【育萃专家解析】发展、成熟。教育心理学发展共经历四个阶段。

3、【育萃专家解析】认知策略。这是个体对自己的思维过程加以控制。

4、【育萃专家解析】认知策略。

5、【育萃专家解析】先快后慢、负加速。

6、【育萃专家解析】弗洛伊德。

7、【育萃专家解析】元认知。

8、【育萃专家解析】学习时间管理。

9、【育萃专家解析】发现问题。

10、【育萃专家解析】发现问题、理解与表征问题(分析问题)、提出假设、检验假设。

11、【育萃专家解析】肯定性训练。

12、【育萃专家解析】真实地表达自己的意见和情感。

13、【育萃专家解析】课堂情境。

14、【育萃专家解析】群体动力;群体规范、课堂气氛。

15、【育萃专家解析】区分度。

16、【育萃专家解析】标准化成就测验。

三、简单题


1、【育萃专家解析】
(1)灵活选用实物直观和模象直观。一般来说,模象直观效果优于实物直观,要先用模象直观,
突出事物本质后,再用实物直观来调动学生兴趣。
(2) 加强词与形象的配合。
(3)运用感知规律,突出直观对象的特点。要运用强度律、差异律、活动律、组合律等等来进
行教学。
(4)培养学生的观察能力。观察前,让学生明确观察目的;观察过程中,教给学生观察方法和
技巧;观察后,要及时写出观察报告。
(5)让学生充分参与直观过程。不但要让学生看,更要让学生自己动手操作。

2、【育萃专家解析】使用信号制止不良行为。邻近控制。提高学习兴趣,提出与教学有关的问
题并给予鼓励。使用幽默。安排余暇。移除诱因。提出要求。其它培养品德与心理教育的方法
也可以。


四、论述题
1、罗森塔尔等人对教师期望对学生的影响进行了研究.他们对小学生做了一次所谓有学习潜力
测验.然后,随机地在各个班级抽取少数学生,故意告诉教师说,他们是班级里最有发展潜力的学
生,并要求教师注意长期观察,但不要告诉学生本人.8个月后发现,这些学生的学习成绩和智力
的确比其他学生进步快.
十分明显,由于实验者提供了假信息所引起的教师对学生的期望,产生了预言效应.也就是说,教
师的期望或明
或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为.

五、案例分析题
1、参考答案]面对学生们的“碰壁”,首先应该引导学生分析“碰壁”的原因,然
后鼓励学生使学生增加信心;其次指导学生重新修改采访计划。 研究性学习活动,
给学生提供了更多的尝试和探索的机会,如果学生只是单纯的假设了研究成功的方
案时,作为教师还要让学生看到成功中的坎坷,胜利中的曲折,理想和现实的差距;
在遭遇挫折时,
还想方设法让他们去反思、去体味,才能让他们从失败中崛起,从挫折中起飞。
2、[参考答案]举行比赛,肯定有一个班是冠军,至于是哪个班级这并不重要,重要
的是老师不能把这次比赛与整体教育割裂开来,认为纯粹是一次机遇。从动员比赛
到结束的过程中的教育固然重要,更重要的是获胜后怎么教育?失败后怎么教育?

2016小学数学教师招聘试题