小学语文教师业务考试模拟题(答案)

绝世美人儿
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2020年05月26日 23:42
最佳经验
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小学语文教师面试试题


小学语文教师业务考试模拟题
姓名_________________ 成绩___________________
第一部分:新课标知识(20分)
1、_工具性与人文性的统一__是语文课程的基本特点。
2、课程目标积极倡导_自主_、_合作__、_探究__的学习方式。教学内
容的确定,教学方法_的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习
方式的形成。
3、学生是_学习的主体。语文课程必须根据身心发展和语文学习的特
点,爱护学生的好奇心和求知欲,关注学生的个体差异和不同的学习
需求。
4、课程目标的总目标部分共10条,第4条要求在发展语言能力的同
时发展思维能力,学习科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真
知的科学态度。
5、汉语拼音学习的评价,重在考察学生的认读和拼读的能力。
6、语文学科各阶段目标分别从识字与写字、阅读、习作、口语交际、
综合性学习五个方面提出要求。
7、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,是朗读的总要求。
8、汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜多采用活动和游戏的形式,与学
说普通话、识字教学相结合。
9、语文课程的阶段目标中,到第三学段累计认识常用汉字_3000个,
其中会写2500个左右。
10、阅读教学是学生、教师_、教科书编者、文本之间对话的过程,阅
读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
第二部分:语文基础知识(20分)
1、给下列字或词注音。(5分)
慰藉(wèi jiè) 苍劲(cāng jìng )
潜伏(qián fú) 戛然而止(jiá rán ér zhǐ)
2、.请写出下列字的书写笔顺:(2分)
鼎:
凹:
3、下列词语有错字吗?把你认为有错的改过来。(3分)
迫不急待 穿流不息 凭心而论 世外桃园 (及、川、平、源)
再接再励 一愁莫展 如愿已偿 管中窥豹 (厉、筹、以 )
4、写出下列词语的反义词(2分)
①热爱——( 憎恨 ) ②团结——( 分裂 )
③亲近——( 疏远 ) ④经验——( 教训 )
5、写出下列名句的上句或下句(3分)
(1)拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
(2)莫道不消魂,帘卷西风,__人比黄花瘦_____。
(3) 梨花淡白柳深青_,柳絮飞时花满城。
6、写出杜甫千古流传的两句古诗:(2分)
(1) 会当凌绝顶,一览众山小。
(2) 读书破万卷,下笔如有神。

7、下列人物均出自我国四大古典名著,请选择其中的一位,写出与他
有关的一个故事名称、书名和作者。(3分)
人物:林冲 诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操
林冲-《风雪山神庙》-《水浒传》-施耐庵
诸葛亮-《草船借箭》-《三国演义》-罗贯中
贾宝玉-《宝玉挨打》-《红楼梦》-曹雪芹
第三部分:阅读与写作(34分)
家园如梦
夜很深,也很静。浅浅的月光流进了我的村子,挤进了那扇用皮
纸蒙住的三字窗。风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝,嗓音很底,
却让我听得清楚那来自远方的呼唤。
庭院里的那口古井,清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的
童年。辘轳上那长满黑斑的麻绠,依然牢牢地吊着我的心事,绷得像

只是教我童谣的母亲,却已独卧寒山。母亲的声音已成记忆,然而母
亲的血必将溉我的一生。

送走一个个春夏秋冬,又迎来一个个春夏秋冬。
莓子时被刺破的手指,滴着血,凝成一团不褪的火红,
永远燃烧在我记忆的深处。那些吃三月莓当饭的甜甜的日子,是母亲
用手一分一分地扳来的。今年的三月,我想母亲还会在另外的世界里
为我采摘三月莓。只是母亲已移居黄泉,即使我将膝盖埋进坟土,也
无法缩短母子间的距离。
莓,捧撒在母亲的坟头。母亲曾经为我寻找三月莓的目光,擦亮一串



——鸟的天堂。孩提时,父亲总是架着长长的梯子,
猫着腰一回又一回地爬上树去为我取鸟,样子很吃力,可父亲的脸上

迈的父亲却像童年的我一样,在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。又是
鸟儿孵殖的季节,隐约中,我感觉父亲佝偻
..
着身子站在古枫前学舌一
般地重复着“一、二、三、四……”那深深陷进了眼窝的眸子,专一地注
视着通往山外的羊肠路。
的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印。从山村走进城市,实际上
是走进一种诱惑,甚至是一种折磨。

造化平衡世界,谁能适应这个世界,谁就是赢家。做个赢家吧,赢家
有能力随遇而安。无论生活把自己推到哪个位置,都要用一颗平常心
去面对,轻松靠自己给予,快乐只属于创造快乐的人。


苦一生而今永隔幽冥的
母亲,愿您有您的天堂;我艰难活命又思儿念女的父亲,愿您有您的
寄托!

一双不破的鞋,永远套在流浪者缺暖的脚上;家园如一柄永新的伞,
一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上;家园如一块啃不完的饼,让流浪
者一次又一次地去补充能量;家园如一根拉不断的线,末端总系着一
个流浪者的大风筝。
1、给加点的字注音,根据注音填写汉字。(2分)
①佝偻:(gōu)(lóu ); 茹(

rú)苦 ②涟(yī)


2、结合文意,说明“从山村走进城市,实际上是走进一种诱惑,甚至
是一种折磨”中的“诱惑”“折磨”的具体含义。(2分)
诱惑:指丰富多彩,现代化的城市生活 对山里人是一种物质文明和精
神的诱惑。
折磨:无论走到哪里,最难忘的总是家园,离开家园,离开父母,远
离亲情又是乡愁的折磨。
3、说说你对划波浪线句子的理解。(2分)
母亲已经离开人世,但母亲对我的养育和教导必将影响我的一生,我
永远也不会忘怀。
4说说文章结尾的妙处,并仿写两个句子。(4分)
运用排比、比喻的修辞手法,生动形象地表现了家园始终给流浪者温
暖、塌 实、充实的感觉,始终为流浪者排解各种困难,永远给流浪者
以前行的动力,始终牵挂着远行的流浪者,表达了作者对家园的深深
眷恋之情。
家园如一盏明亮的灯,等待着一个孤单的夜行者去取 家园如一碗温热
的汤,等待着一个褴褛的饥饿者去饮。
5、文章标题表达了作者怎样的思想感情?(2分)
表达了作者对家园的深深眷恋之情。
6、请写出两个完整的关于故乡或母爱的古代诗句。(2分)
_慈母手中线,游子身上衣。
举头望明月,低头思故乡。
7、作为教师,从校园跨进校园,学校就是我们的家。请以“校园生活”
为主题,写一篇随笔,题目自拟。(20分)
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第四部分:案例分析(26分)
请围绕新课标精神分析下面的案例
1、一位教师给三年级的学生讲古诗,刚刚板书题目,学生就开始背诵
起来了。老师说“啊,我还没讲你们就会背了,那你们会写吗?”学
生也说“会”,老师说,“那你们来写写吧!”这时,学生在黑板上开始
一笔一划的书写,可惜这课该学的生字他一个也不会写。(16分)
问题一:你认为上课一开始老师这样处理古诗的教学方法可取吗?为
什么?


我觉得不可取,学生会背古诗,说明他们想得到老师的认同和赞扬,
可老师却让他们写字,没错,这样是可以体现出老师比学生高一级,
可是同时也挫伤了他们的积极性,我敢肯定不少学生不喜欢听这堂课
了,就算听,心里也在想,我那么辛苦的背了,还要被你刁难。下次
不背了。三年级的孩子是小学中的关键,他们已经会有自己的主见了。


老师一个不留神,就有可能把一个天才消灭了。
问题二:如果让你来讲这节课,接下去你会怎么处理呢?
_ 可以换种说法,同样是这种思路,“那你们知道这首诗是什么意思
吗?”肯定有人懂有人不懂,那就刚好让老师来解说了。讲解完后再问
“那里面的字都会写了吗”,再进行生字教学。学生会背诗是件好事,老
师可以把课堂时间花在另外的部份,比如诗词的讲解、生字的书写、
课后的练习。在课将要结束的时候让大家一起背诵,如果全班都会背
了。可以小组比赛,每小组选三名,比赛,小孩子最喜欢这种上课方
式了。
2、这里摘录了一位老师讲解《只有一个地球》的片段,请认真阅读,
然后根据这段实录写出自己的点评。
师:刚才各组讨论,提出了许多问题,其中有一个问题想问大家,“为
什么说地球是渺小的?”
生:(念文中相关内容)虽然我们看地球是庞大的,但是同茫茫宇宙相
比,地球只有一颗黄豆那么大。
生:(念文中相关内容)地球上的陆地面积大约只占其中的五分之一。
师:那另外的五分之四是什么? 生:海洋。
师:仅有的五分之一的陆地都能供人类生存吗?
生:不行,因为还有沙漠,高山,雪原……
师:看老师写这个渺小的“渺”字,原来在我们眼中看似庞然的地球,
同茫茫宇宙相比,小的就如同一颗沙粒。“君看一叶舟,出没风波里。”
你可知道这一叶扁舟却承载着整整60亿人啊!怎么样,这个问题解决
了吗?(10分)
这段话通过师生之间的谈论,表现了地球的重要性,说明了一个深刻
的道理:小世界,大承载。宇宙中只有一个独一无二的地球,地球是
生命的摇篮,所有我们要好好保护地球。


小学语文教师业务考试模拟题
姓名_________________ 成绩___________________
第一部分:新课标知识(20分)
1、_工具性与人文性的统一__是语文课程的基本特点。
2、课程目标积极倡导_自主_、_合作__、_探究__的学习方式。教学内
容的确定,教学方法_的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习
方式的形成。
3、学生是_学习的主体。语文课程必须根据身心发展和语文学习的特
点,爱护学生的好奇心和求知欲,关注学生的个体差异和不同的学习
需求。
4、课程目标的总目标部分共10条,第4条要求在发展语言能力的同
时发展思维能力,学习科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真
知的科学态度。
5、汉语拼音学习的评价,重在考察学生的认读和拼读的能力。
6、语文学科各阶段目标分别从识字与写字、阅读、习作、口语交际、
综合性学习五个方面提出要求。
7、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,是朗读的总要求。
8、汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜多采用活动和游戏的形式,与学
说普通话、识字教学相结合。
9、语文课程的阶段目标中,到第三学段累计认识常用汉字_3000个,
其中会写2500个左右。
10、阅读教学是学生、教师_、教科书编者、文本之间对话的过程,阅
读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
第二部分:语文基础知识(20分)
1、给下列字或词注音。(5分)
慰藉(wèi jiè) 苍劲(cāng jìng )
潜伏(qián fú) 戛然而止(jiá rán ér zhǐ)
2、.请写出下列字的书写笔顺:(2分)
鼎:
凹:
3、下列词语有错字吗?把你认为有错的改过来。(3分)
迫不急待 穿流不息 凭心而论 世外桃园 (及、川、平、源)
再接再励 一愁莫展 如愿已偿 管中窥豹 (厉、筹、以 )
4、写出下列词语的反义词(2分)
①热爱——( 憎恨 ) ②团结——( 分裂 )
③亲近——( 疏远 ) ④经验——( 教训 )
5、写出下列名句的上句或下句(3分)
(1)拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
(2)莫道不消魂,帘卷西风,__人比黄花瘦_____。
(3) 梨花淡白柳深青_,柳絮飞时花满城。
6、写出杜甫千古流传的两句古诗:(2分)
(1) 会当凌绝顶,一览众山小。
(2) 读书破万卷,下笔如有神。

7、下列人物均出自我国四大古典名著,请选择其中的一位,写出与他
有关的一个故事名称、书名和作者。(3分)
人物:林冲 诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操
林冲-《风雪山神庙》-《水浒传》-施耐庵
诸葛亮-《草船借箭》-《三国演义》-罗贯中
贾宝玉-《宝玉挨打》-《红楼梦》-曹雪芹
第三部分:阅读与写作(34分)
家园如梦
夜很深,也很静。浅浅的月光流进了我的村子,挤进了那扇用皮
纸蒙住的三字窗。风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝,嗓音很底,
却让我听得清楚那来自远方的呼唤。
庭院里的那口古井,清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的
童年。辘轳上那长满黑斑的麻绠,依然牢牢地吊着我的心事,绷得像

只是教我童谣的母亲,却已独卧寒山。母亲的声音已成记忆,然而母
亲的血必将溉我的一生。

送走一个个春夏秋冬,又迎来一个个春夏秋冬。
莓子时被刺破的手指,滴着血,凝成一团不褪的火红,
永远燃烧在我记忆的深处。那些吃三月莓当饭的甜甜的日子,是母亲
用手一分一分地扳来的。今年的三月,我想母亲还会在另外的世界里
为我采摘三月莓。只是母亲已移居黄泉,即使我将膝盖埋进坟土,也
无法缩短母子间的距离。
莓,捧撒在母亲的坟头。母亲曾经为我寻找三月莓的目光,擦亮一串



——鸟的天堂。孩提时,父亲总是架着长长的梯子,
猫着腰一回又一回地爬上树去为我取鸟,样子很吃力,可父亲的脸上

迈的父亲却像童年的我一样,在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。又是
鸟儿孵殖的季节,隐约中,我感觉父亲佝偻
..
着身子站在古枫前学舌一
般地重复着“一、二、三、四……”那深深陷进了眼窝的眸子,专一地注
视着通往山外的羊肠路。
的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印。从山村走进城市,实际上
是走进一种诱惑,甚至是一种折磨。

造化平衡世界,谁能适应这个世界,谁就是赢家。做个赢家吧,赢家
有能力随遇而安。无论生活把自己推到哪个位置,都要用一颗平常心
去面对,轻松靠自己给予,快乐只属于创造快乐的人。


苦一生而今永隔幽冥的
母亲,愿您有您的天堂;我艰难活命又思儿念女的父亲,愿您有您的
寄托!

一双不破的鞋,永远套在流浪者缺暖的脚上;家园如一柄永新的伞,
一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上;家园如一块啃不完的饼,让流浪
者一次又一次地去补充能量;家园如一根拉不断的线,末端总系着一
个流浪者的大风筝。
1、给加点的字注音,根据注音填写汉字。(2分)
①佝偻:(gōu)(lóu ); 茹(

rú)苦 ②涟(yī)


2、结合文意,说明“从山村走进城市,实际上是走进一种诱惑,甚至
是一种折磨”中的“诱惑”“折磨”的具体含义。(2分)
诱惑:指丰富多彩,现代化的城市生活 对山里人是一种物质文明和精
神的诱惑。
折磨:无论走到哪里,最难忘的总是家园,离开家园,离开父母,远
离亲情又是乡愁的折磨。
3、说说你对划波浪线句子的理解。(2分)
母亲已经离开人世,但母亲对我的养育和教导必将影响我的一生,我
永远也不会忘怀。
4说说文章结尾的妙处,并仿写两个句子。(4分)
运用排比、比喻的修辞手法,生动形象地表现了家园始终给流浪者温
暖、塌 实、充实的感觉,始终为流浪者排解各种困难,永远给流浪者
以前行的动力,始终牵挂着远行的流浪者,表达了作者对家园的深深
眷恋之情。
家园如一盏明亮的灯,等待着一个孤单的夜行者去取 家园如一碗温热
的汤,等待着一个褴褛的饥饿者去饮。
5、文章标题表达了作者怎样的思想感情?(2分)
表达了作者对家园的深深眷恋之情。
6、请写出两个完整的关于故乡或母爱的古代诗句。(2分)
_慈母手中线,游子身上衣。
举头望明月,低头思故乡。
7、作为教师,从校园跨进校园,学校就是我们的家。请以“校园生活”
为主题,写一篇随笔,题目自拟。(20分)
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第四部分:案例分析(26分)
请围绕新课标精神分析下面的案例
1、一位教师给三年级的学生讲古诗,刚刚板书题目,学生就开始背诵
起来了。老师说“啊,我还没讲你们就会背了,那你们会写吗?”学
生也说“会”,老师说,“那你们来写写吧!”这时,学生在黑板上开始
一笔一划的书写,可惜这课该学的生字他一个也不会写。(16分)
问题一:你认为上课一开始老师这样处理古诗的教学方法可取吗?为
什么?


我觉得不可取,学生会背古诗,说明他们想得到老师的认同和赞扬,
可老师却让他们写字,没错,这样是可以体现出老师比学生高一级,
可是同时也挫伤了他们的积极性,我敢肯定不少学生不喜欢听这堂课
了,就算听,心里也在想,我那么辛苦的背了,还要被你刁难。下次
不背了。三年级的孩子是小学中的关键,他们已经会有自己的主见了。


老师一个不留神,就有可能把一个天才消灭了。
问题二:如果让你来讲这节课,接下去你会怎么处理呢?
_ 可以换种说法,同样是这种思路,“那你们知道这首诗是什么意思
吗?”肯定有人懂有人不懂,那就刚好让老师来解说了。讲解完后再问
“那里面的字都会写了吗”,再进行生字教学。学生会背诗是件好事,老
师可以把课堂时间花在另外的部份,比如诗词的讲解、生字的书写、
课后的练习。在课将要结束的时候让大家一起背诵,如果全班都会背
了。可以小组比赛,每小组选三名,比赛,小孩子最喜欢这种上课方
式了。
2、这里摘录了一位老师讲解《只有一个地球》的片段,请认真阅读,
然后根据这段实录写出自己的点评。
师:刚才各组讨论,提出了许多问题,其中有一个问题想问大家,“为
什么说地球是渺小的?”
生:(念文中相关内容)虽然我们看地球是庞大的,但是同茫茫宇宙相
比,地球只有一颗黄豆那么大。
生:(念文中相关内容)地球上的陆地面积大约只占其中的五分之一。
师:那另外的五分之四是什么? 生:海洋。
师:仅有的五分之一的陆地都能供人类生存吗?
生:不行,因为还有沙漠,高山,雪原……
师:看老师写这个渺小的“渺”字,原来在我们眼中看似庞然的地球,
同茫茫宇宙相比,小的就如同一颗沙粒。“君看一叶舟,出没风波里。”
你可知道这一叶扁舟却承载着整整60亿人啊!怎么样,这个问题解决
了吗?(10分)
这段话通过师生之间的谈论,表现了地球的重要性,说明了一个深刻
的道理:小世界,大承载。宇宙中只有一个独一无二的地球,地球是
生命的摇篮,所有我们要好好保护地球。

小学语文教师面试试题