小学语文教师招聘试题3

萌到你眼炸
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2020年05月26日 23:42
最佳经验
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小学语文教师面试试题



一、 语文基础知识
1、给下列字注音。(4分)
慰藉( ) 苍劲( ) 潜( )伏 戛( )然而止
装载( ) 炽( )热 揩( )拭 殚( )精竭虑
2、.请写出下列字的书写笔顺:(2分)
鼎: 凹:
3、列词语有错字吗?把你认为有错的改过来。(4分)
迫不急待 穿流不息 凭心而论 世外桃园
再接再励 一愁莫展 如愿已偿 管中窥豹,可见一般
4、写出下列词语的反义词(4分)
①热爱( )②团结( )③亲近( )④经验( )
⑤具体( )⑥和蔼( )⑦拥护( )⑧坚定( )
5、写出下列名句的上句或下句(5分)
(1)流水不腐,_________________。
(2)__________________,人情练达即文章。
(3)身无彩凤双飞翼,_____________________。
(4)_________________,领异标新二月花。
(5)纸上得来终觉浅,_________________。
6、写出杜甫千古流传的两句古诗:(4分)
(1)
(2)
7、写出下列作品的作者:(4分)
《送东阳马生序》——( ) 《朝花夕拾》——( )
《岳阳楼记》——( ) 《鲁滨逊漂流记》——( )
8、下列人物均出自我国四大古典名著,请选择其中的一位,写出和他有关的一个故事
名称、书名和作者。(4分)
人物:林冲 诸葛亮 贾宝玉 孙悟空鲁智深 曹操
————————————————————————————————
————————————————————————————————
二、阅读题(10分)(每小题2分)
我母亲生病需要做大手术,医院张口要10元万押金。10万,对我这个刚刚靠借钱买
下出租车的下岗人员来说,无疑是个天文数字。但我下了决心,就是把自己卖了,也要给母
亲治病。于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落,总算凑了9万元。医院开恩,收了9
万元后让母亲住了进去。
都说福无双降,祸不单行。这话偏偏就应在我身上。那天午后,刚拉了一趟活儿的我正
喜滋滋地抄近路赶着回家,不知是我脑子走神还是该我倒霉,迷迷糊糊地就把车开上了人行
道。我猛地发现车前正走着一位老太太时,脚便狠狠地踩在了刹车上。吱的一声,老太太也



应声倒下。当我跳下车抱起老太太时,她已昏迷过去。怎么办?我发现此时四周一个人影儿
也没有,一个想法便闪入我脑海中:跑。可怎么也迈不开腿,一个声音也在耳边响:你还算
人吗?眼前要是你的母亲你也这样吗?我不由得打了个冷战,容不得多想,立即将老太太送
向附近医院。在医生抢救下,老太太很快苏醒了过来。还算走运,老太太只断了一条腿,别
的地方什么事也没有。
一个大汉走了进来。大汉看了我两眼后走近老太太说:妈,您还记得撞您那人什么模
样吗?仔细想想,一会儿警察来了您就跟他们说。听了大汉的话,我心里猛地一跳,觉得还
是自己先说出实情为好。于是我赶紧对大汉说:大哥,我……老太太急忙打断我的话,指
着我对她儿子说:对,就是这位司机救了我。我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病,那大汉
一把就握住了我的手,感动地说:兄弟,我、我什么也不说了。你的救母之恩,我一定会
报的。我。哎,你听我说,我……我的话没说完,又被大汉给拦了回去。什么也别说了。
兄弟,把你的姓名和地址写给我,过后我一定登门重谢。这时我脑海里又闪出一个念头,
还留什么姓名和地址啊,老太太既然没记住我,溜吧。想到这,我边往外走边对大汉说:
好好照顾大妈,我走了。说完我逃跑似的冲出了医院。
在回家路上,我觉得这事挺走运,老太太不但没认出是我撞的,还把我当成了救命恩人。
可到了晚上,心里总是不踏实,我想起了母亲常对我说的话:什么时候都要心里干净。心里
有鬼的人,迟早会出事的。于是我下了决心,第二天一定要到医院说清楚。
第二天,我拿了一堆补品和5000元钱,早早来到医院。可巧,就老太太一人在,老太
太见是我,挺生气地说:你怎么还来?
大妈,您、你知道我是谁吗?
老太太说:知道。孩子,大妈不糊涂,眼睛也好使。看得出你的心不坏。
那、那您为什么不说出真相呢?我不解地问。
孩子,你能及时把我送到医院,就足以证明你是个好孩子,我就知足了。我哪能因为
你的一次失误,而误了你的前程呢?说不定,好多要紧事正等着你去做呢。天下做父母的,
都是这个样……
我的泪水早已止不住地流下来,我忘情地叫了一声妈,便把头扎在老太太的怀里,失声
痛哭起来。
1、第2节开头说福无双降,祸不单行请用简洁的语言概括出和祸不单行相关的两
件事。
————————————————————————————————
2、文中的我想跑却没跑,溜了又返回,你对此如何评价?
————————————————————————————————
————————————————————————————————
3、文章主要运用了什么 描写方法来表现老太太什么样的优秀品质?
————————————————————————————————
4、给本文拟一个含有母亲两个字的标题,不超过8个字。你课外也一定读过不少歌
颂母亲、表达母爱的作品,请写出其中一篇(或一本)的题目(或书名),并注明作者。



————————————————————————————————
————————————————————————————————
5、文章结尾说我忘情地叫了一声妈,便……失声痛哭起来。
此时此刻,文中的我肯定有许多话想说,请你发挥想像,探究一番,然后代我说几
句。
————————————————————————————————
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三、写作题(10分)
任选一首描写景物的古诗,根据古诗意境,发挥想象,写一个景物描写的片段。(不少
于200个字)
古诗:
——————————— ————————————
——————————— ————————————
片段:
教学实践部分
一、是非题。(对的打“√”,错的打“×”)(每小题1分,共10分)
1、语文教学是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。( )
2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。( )
3、“累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。
( )
4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段
的习作目标。( )
5、识字写字是阅读和写作的基础,是小学各年级的教学重点。( )
6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。( )
7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表
达的过程。( )
8、口语交际应培养学生表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素
养。( )
9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况,以及在具体
语言环境中运用汉字的能力,借助字典、词典等工具书识字的能力。(
)
10、语法、修辞知识不作为测试内容。( )
二、问答题。(每小题5分,共15分)
1、请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念。(5分)
2、语文教学如何正确理解语文课程工具性和人文性的统一?请举例说明。(5分)
3、请结合自己的教学经历谈谈怎样才能成长为一名专家型教师。(5分)



4、你平时读过哪些教育教学刊物或专著?它对你的教育教学工作产生了怎样的影响?(5
分)
三、分析题(9分)
下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段。请根据新课程标准精神加以分析评点。
师:小鸟和青蛙谁说得对?
生甲:小鸟说的对。
生乙:我反对,我认为青蛙说得对。
生丙:他们说得都对。
(众生哗然。师若有所思,片刻停顿之后,即向学生投以赞许的目光。)
师:大家都有各自的看法,很好。如果能把理由说出来,那就更好了。
(一石激起千层浪,学生个个跃跃欲试。)
生甲:(迫不及待)小鸟说得对,因为天确实大得很。
生乙:(胸有成竹)青蛙说得对,因为他在井底,只能看到井口那么大的天,它说得是实
话,也没错。
生丙:(按捺不住)他们都把各自看到的真实情况说出来了,都很诚实,应该都对。
师:(点头肯定,竖起大拇指)好!几位同学都谈出了各自的见解和感受,说得都有道理。
大家再想想,假如青蛙跳出井口,他还想到什么,说些什么?大家讨论讨论,看谁想得好,
说得棒。
(学生各抒己见,兴趣盎然。)
四、教学设计。(10分)
请依据新课程理论,对《爸爸的咳嗽》这篇课文进行教学设计。(50 分)
爸爸的咳嗽
自从我家搬进新居以后,不知怎的,爸爸得了一种奇怪的咳嗽病——有时咳得厉害,有
时咳得轻些,有时却又像没病似的。
后来我发现,每当我家朝南的窗户打开,东南风吹进来时,爸爸就咳得厉害。难道爸爸
咳嗽和东南风有关系吗?我悄悄地记着观察日记:
2月22日 阴天 北风 不咳嗽
3月 8 日 晴天 东南风 咳嗽厉害
3月10日 雨天 北风 咳嗽轻了
4月19日 多云 南风 有点儿咳嗽
4月21日 阴有雨 北风 不咳嗽
4月22日 晴转多云 南风 有点儿咳嗽
5月 1 日 晴天 东南风 咳嗽厉害
啊,果然如此!
有个星期天,爸爸妈妈带我到奶奶家去。走出家门不远,一阵东南风吹来,我们闻到一
股呛人的气味,爸爸突然咳嗽起来。我抬头一望,远处硫酸厂的烟囱冒出的烟气正随风飘来。
我猜测着,爸爸的咳嗽,大概就是这烟气造成的吧?



我把自己的想法告诉医生伯伯。他说,爸爸得的是过敏性支气管炎。硫酸厂排出的是有
毒的二氧化硫气体,对二氧化硫过敏的人,一闻到它,咽喉就过敏,引起咳嗽。爸爸就是对
二氧化硫过敏的人。我为替爸爸找到了病因而高兴。
从此,只要刮东南风,我就把朝南的窗户关紧。这样,爸爸就不咳嗽了。但是,我多么希望
治理好环境污染,就是开着窗户,爸爸也不咳嗽呀!
一、以学生为主体,学生成了课堂的主人翁,而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏
者、组织者、和引导者。整个教学片段当中教师自始至终没有去干涉学生的学习行为,充分
体现了以学生为主,让学生在课堂中交流、讨论、争辩、质疑……。教师只是在规范学生学
习行为,维护课堂秩序方面,作了适当地引导。学生在课堂上尽情地发言,抒发对课文的感
悟和质辩:卖油翁和武士到底谁厉害?学生从不同的角度发表了自己的看法,有的甚至从武
士的年轻和老翁的年迈上去比较,从现在和将来去思考,还有的从课文的字里行间和插图中
去寻找答案,可以看出学生是思考了,是探究了,真正体现了以学生为主体,使课堂成了他
们学习的演练场。
二、开放式教学思想的体现。新课程所提出的开放式教学思想的渗透,并不是放任学生,
而是对教材的开放,对学生评价的开放,提倡多元化教学,这当中包括学生对教材的不同体
验和感受。以上教学片段就是体现了学生对课文人物的不同理解,从不同角度去欣赏。教师
并没有否认学生的看法,只要学生不反党,不违法,不违反人性,他的回答,教师都应给予
肯定。对学生的评价不再是以教师一言定论,而是建立了生生、师生等交互网式的评价,还
可以在评价空间上由课内延伸到课外。



一、 语文基础知识
1、给下列字注音。(4分)
慰藉( ) 苍劲( ) 潜( )伏 戛( )然而止
装载( ) 炽( )热 揩( )拭 殚( )精竭虑
2、.请写出下列字的书写笔顺:(2分)
鼎: 凹:
3、列词语有错字吗?把你认为有错的改过来。(4分)
迫不急待 穿流不息 凭心而论 世外桃园
再接再励 一愁莫展 如愿已偿 管中窥豹,可见一般
4、写出下列词语的反义词(4分)
①热爱( )②团结( )③亲近( )④经验( )
⑤具体( )⑥和蔼( )⑦拥护( )⑧坚定( )
5、写出下列名句的上句或下句(5分)
(1)流水不腐,_________________。
(2)__________________,人情练达即文章。
(3)身无彩凤双飞翼,_____________________。
(4)_________________,领异标新二月花。
(5)纸上得来终觉浅,_________________。
6、写出杜甫千古流传的两句古诗:(4分)
(1)
(2)
7、写出下列作品的作者:(4分)
《送东阳马生序》——( ) 《朝花夕拾》——( )
《岳阳楼记》——( ) 《鲁滨逊漂流记》——( )
8、下列人物均出自我国四大古典名著,请选择其中的一位,写出和他有关的一个故事
名称、书名和作者。(4分)
人物:林冲 诸葛亮 贾宝玉 孙悟空鲁智深 曹操
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二、阅读题(10分)(每小题2分)
我母亲生病需要做大手术,医院张口要10元万押金。10万,对我这个刚刚靠借钱买
下出租车的下岗人员来说,无疑是个天文数字。但我下了决心,就是把自己卖了,也要给母
亲治病。于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落,总算凑了9万元。医院开恩,收了9
万元后让母亲住了进去。
都说福无双降,祸不单行。这话偏偏就应在我身上。那天午后,刚拉了一趟活儿的我正
喜滋滋地抄近路赶着回家,不知是我脑子走神还是该我倒霉,迷迷糊糊地就把车开上了人行
道。我猛地发现车前正走着一位老太太时,脚便狠狠地踩在了刹车上。吱的一声,老太太也



应声倒下。当我跳下车抱起老太太时,她已昏迷过去。怎么办?我发现此时四周一个人影儿
也没有,一个想法便闪入我脑海中:跑。可怎么也迈不开腿,一个声音也在耳边响:你还算
人吗?眼前要是你的母亲你也这样吗?我不由得打了个冷战,容不得多想,立即将老太太送
向附近医院。在医生抢救下,老太太很快苏醒了过来。还算走运,老太太只断了一条腿,别
的地方什么事也没有。
一个大汉走了进来。大汉看了我两眼后走近老太太说:妈,您还记得撞您那人什么模
样吗?仔细想想,一会儿警察来了您就跟他们说。听了大汉的话,我心里猛地一跳,觉得还
是自己先说出实情为好。于是我赶紧对大汉说:大哥,我……老太太急忙打断我的话,指
着我对她儿子说:对,就是这位司机救了我。我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病,那大汉
一把就握住了我的手,感动地说:兄弟,我、我什么也不说了。你的救母之恩,我一定会
报的。我。哎,你听我说,我……我的话没说完,又被大汉给拦了回去。什么也别说了。
兄弟,把你的姓名和地址写给我,过后我一定登门重谢。这时我脑海里又闪出一个念头,
还留什么姓名和地址啊,老太太既然没记住我,溜吧。想到这,我边往外走边对大汉说:
好好照顾大妈,我走了。说完我逃跑似的冲出了医院。
在回家路上,我觉得这事挺走运,老太太不但没认出是我撞的,还把我当成了救命恩人。
可到了晚上,心里总是不踏实,我想起了母亲常对我说的话:什么时候都要心里干净。心里
有鬼的人,迟早会出事的。于是我下了决心,第二天一定要到医院说清楚。
第二天,我拿了一堆补品和5000元钱,早早来到医院。可巧,就老太太一人在,老太
太见是我,挺生气地说:你怎么还来?
大妈,您、你知道我是谁吗?
老太太说:知道。孩子,大妈不糊涂,眼睛也好使。看得出你的心不坏。
那、那您为什么不说出真相呢?我不解地问。
孩子,你能及时把我送到医院,就足以证明你是个好孩子,我就知足了。我哪能因为
你的一次失误,而误了你的前程呢?说不定,好多要紧事正等着你去做呢。天下做父母的,
都是这个样……
我的泪水早已止不住地流下来,我忘情地叫了一声妈,便把头扎在老太太的怀里,失声
痛哭起来。
1、第2节开头说福无双降,祸不单行请用简洁的语言概括出和祸不单行相关的两
件事。
————————————————————————————————
2、文中的我想跑却没跑,溜了又返回,你对此如何评价?
————————————————————————————————
————————————————————————————————
3、文章主要运用了什么 描写方法来表现老太太什么样的优秀品质?
————————————————————————————————
4、给本文拟一个含有母亲两个字的标题,不超过8个字。你课外也一定读过不少歌
颂母亲、表达母爱的作品,请写出其中一篇(或一本)的题目(或书名),并注明作者。



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5、文章结尾说我忘情地叫了一声妈,便……失声痛哭起来。
此时此刻,文中的我肯定有许多话想说,请你发挥想像,探究一番,然后代我说几
句。
————————————————————————————————
————————————————————————————————
三、写作题(10分)
任选一首描写景物的古诗,根据古诗意境,发挥想象,写一个景物描写的片段。(不少
于200个字)
古诗:
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片段:
教学实践部分
一、是非题。(对的打“√”,错的打“×”)(每小题1分,共10分)
1、语文教学是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。( )
2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。( )
3、“累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。
( )
4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段
的习作目标。( )
5、识字写字是阅读和写作的基础,是小学各年级的教学重点。( )
6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。( )
7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表
达的过程。( )
8、口语交际应培养学生表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素
养。( )
9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况,以及在具体
语言环境中运用汉字的能力,借助字典、词典等工具书识字的能力。(
)
10、语法、修辞知识不作为测试内容。( )
二、问答题。(每小题5分,共15分)
1、请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念。(5分)
2、语文教学如何正确理解语文课程工具性和人文性的统一?请举例说明。(5分)
3、请结合自己的教学经历谈谈怎样才能成长为一名专家型教师。(5分)



4、你平时读过哪些教育教学刊物或专著?它对你的教育教学工作产生了怎样的影响?(5
分)
三、分析题(9分)
下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段。请根据新课程标准精神加以分析评点。
师:小鸟和青蛙谁说得对?
生甲:小鸟说的对。
生乙:我反对,我认为青蛙说得对。
生丙:他们说得都对。
(众生哗然。师若有所思,片刻停顿之后,即向学生投以赞许的目光。)
师:大家都有各自的看法,很好。如果能把理由说出来,那就更好了。
(一石激起千层浪,学生个个跃跃欲试。)
生甲:(迫不及待)小鸟说得对,因为天确实大得很。
生乙:(胸有成竹)青蛙说得对,因为他在井底,只能看到井口那么大的天,它说得是实
话,也没错。
生丙:(按捺不住)他们都把各自看到的真实情况说出来了,都很诚实,应该都对。
师:(点头肯定,竖起大拇指)好!几位同学都谈出了各自的见解和感受,说得都有道理。
大家再想想,假如青蛙跳出井口,他还想到什么,说些什么?大家讨论讨论,看谁想得好,
说得棒。
(学生各抒己见,兴趣盎然。)
四、教学设计。(10分)
请依据新课程理论,对《爸爸的咳嗽》这篇课文进行教学设计。(50 分)
爸爸的咳嗽
自从我家搬进新居以后,不知怎的,爸爸得了一种奇怪的咳嗽病——有时咳得厉害,有
时咳得轻些,有时却又像没病似的。
后来我发现,每当我家朝南的窗户打开,东南风吹进来时,爸爸就咳得厉害。难道爸爸
咳嗽和东南风有关系吗?我悄悄地记着观察日记:
2月22日 阴天 北风 不咳嗽
3月 8 日 晴天 东南风 咳嗽厉害
3月10日 雨天 北风 咳嗽轻了
4月19日 多云 南风 有点儿咳嗽
4月21日 阴有雨 北风 不咳嗽
4月22日 晴转多云 南风 有点儿咳嗽
5月 1 日 晴天 东南风 咳嗽厉害
啊,果然如此!
有个星期天,爸爸妈妈带我到奶奶家去。走出家门不远,一阵东南风吹来,我们闻到一
股呛人的气味,爸爸突然咳嗽起来。我抬头一望,远处硫酸厂的烟囱冒出的烟气正随风飘来。
我猜测着,爸爸的咳嗽,大概就是这烟气造成的吧?



我把自己的想法告诉医生伯伯。他说,爸爸得的是过敏性支气管炎。硫酸厂排出的是有
毒的二氧化硫气体,对二氧化硫过敏的人,一闻到它,咽喉就过敏,引起咳嗽。爸爸就是对
二氧化硫过敏的人。我为替爸爸找到了病因而高兴。
从此,只要刮东南风,我就把朝南的窗户关紧。这样,爸爸就不咳嗽了。但是,我多么希望
治理好环境污染,就是开着窗户,爸爸也不咳嗽呀!
一、以学生为主体,学生成了课堂的主人翁,而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏
者、组织者、和引导者。整个教学片段当中教师自始至终没有去干涉学生的学习行为,充分
体现了以学生为主,让学生在课堂中交流、讨论、争辩、质疑……。教师只是在规范学生学
习行为,维护课堂秩序方面,作了适当地引导。学生在课堂上尽情地发言,抒发对课文的感
悟和质辩:卖油翁和武士到底谁厉害?学生从不同的角度发表了自己的看法,有的甚至从武
士的年轻和老翁的年迈上去比较,从现在和将来去思考,还有的从课文的字里行间和插图中
去寻找答案,可以看出学生是思考了,是探究了,真正体现了以学生为主体,使课堂成了他
们学习的演练场。
二、开放式教学思想的体现。新课程所提出的开放式教学思想的渗透,并不是放任学生,
而是对教材的开放,对学生评价的开放,提倡多元化教学,这当中包括学生对教材的不同体
验和感受。以上教学片段就是体现了学生对课文人物的不同理解,从不同角度去欣赏。教师
并没有否认学生的看法,只要学生不反党,不违法,不违反人性,他的回答,教师都应给予
肯定。对学生的评价不再是以教师一言定论,而是建立了生生、师生等交互网式的评价,还
可以在评价空间上由课内延伸到课外。

小学语文教师面试试题