小学语文教师公开招聘面试实战技巧及实用准备的一些问题

绝世美人儿
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2020年05月26日 23:39
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小学语文教师面试试题


教师《面试高分宝典》:公开招聘面试实战技巧
第一节 教师面试礼仪及注意事项
在生活中,礼仪很大程度上显示出一个人所具有的素质及一定的教养,因此在教师招录面试过程中,
教师礼仪起着很重要的作用,甚至在有的面试场合中还是面试考核内容的一部分。以下是教师面试过程中
最基本的礼仪,应试者尤其需要注意。
一、教师的基本姿势
(一)站姿——挺拔、轻松、自然
教师在面试过程中表现得最多的姿势就是站姿。良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度。正确
站姿的基本要求是:
1.抬头、双目向前平视,面带微笑。
2.胸腹距离拉长,双臂自然下垂,或相搭放置腹前。
3.躯干挺直,身体重心在两腿中间,不偏左也不偏右,两腿直立。男士自然开列,女士双膝靠拢,做到
挺胸、收腹、立腰。不良的站姿:站立时缩脖、塌腰、耸肩,双手放在兜里或插在腰间。
(二)坐姿——端正、文雅、自如
正确的坐姿给人一种安祥庄重的印象。正确坐姿的基本要求是:
1.入坐时要轻要稳,双肩平正放松。女士双膝靠拢,男士双腿自然开列。女子入座前若是裙装,应用
手稍拢一下。
2.面带笑容,上身自然挺直。
3.坐在椅子上,至少应坐满椅子的三分之二,脊背轻靠椅背。
4.起立时,右脚向后收半步,而后站起。
5.谈话时,身体不东倒西歪,不前倾后仰。上体与腿可以同时侧向对方。
不良坐姿:两腿过分地叉开或长长地伸出去;跷起二郎腿;将双手放于臀下;腿脚经常抖动。
(三)步态——从容、平稳、轻盈、充满自信
正确的步态给人一种自信稳重的印象。正确的步态要求是:
1.双目平视,面带微笑,跨步均匀,上身挺直,步伐稳健有节奏感。


2.双膝靠近,两腿的内侧落地时轨迹近于一条直线。
不正确的步态:用脚蹭地面;手插裤兜走路;左顾右盼;大摇大摆或左右摇晃。
(四)目光——坦然、亲切
在面试过程中,应面带真诚的微笑并适度地注视对方的眼睛,这是一种最起码的礼仪要求。这样做,
不但将自己的心情、思想传达给对方,同时也能从对方的眼神中获取正确的信息,从而达到心灵交流。 具
体要求是:
1.目光要坦然亲切,与人交谈时,目光应该注视对方,不要躲闪或游移不定。
2.目光注视对方眼睛到下巴之间的区域。
(五)交谈——诚恳、大方、平等、谨慎、朴实
1.交谈的基本原则是:使用低声,语调柔和,速度适中,抑扬顿挫,吐字清晰。
2.交谈的礼貌用语:
(1)问候语:“您好”、“早上好”、“晚安”、“老师早”等。
(2)感谢语:“麻烦您了”、“非常感谢”、“您辛苦了”等。
(3)道歉语:“对不起,打断一下”、“对不起,让您久等了”、“抱歉”等。
(4)请字句:“请您留步”、“请问”等。
3.交谈中应注意的问题:
(1)在交谈中不要涉及对方的“隐私区”和“敏感区”,以免引起不快。
(2)在长辈、师长面前不可以指手划脚。
(3)在交流中既不要过分谦卑,也不应趾高气扬,目空一切。
二、教师的基本仪表
(一)服饰的要求
服饰应整洁、素雅、自然大方。这是社会评价教师服饰的基本尺度,也是学校教育教学环境的要求。
教职工不应该把穿着打扮看成是个人的事,而应与自己的事业联系在一起。
1.整洁:整整齐齐、干净无异味、无异物粘附。


2.素雅:色彩不俗艳,不杂乱,款型端正。
3.自然大方:和谐而得体,自然而朴实。
教师服饰禁忌:脏、破、乱穿、杂(色彩、面料、款式不搭配)、过露、过透、过紧、过小。夏天上装
忌穿背心、吊带衫;下装裙、裤不得高过膝盖15厘米;忌穿拖鞋。
(二)仪容的要求
1.勤换衣、勤洗脸。男士要勤刮胡子,女士要适度使用化妆品。
2.保持口腔清洁,防止口臭。
3.头发要适时梳洗,发型要大方得体。男士前发不覆额,侧发不掩耳,后发不及领;女士前发不遮眼,
侧发不掩眼,不染彩色发;指甲要经常修剪,保持清洁,不染彩色指甲,不留长指甲。
三、教师应聘面试时应注意的事项
(一)要谦虚谨慎
面试时考官往往有多人,其中不乏专家、学者,应试者在回答一些比较有深度的问题时,切不可不懂
装懂,胡侃一通,不明白的地方就要虚心请教或保守答复,这样才会给用人单位留下诚实的好印象。
(二)要机智应变
应试者一人面对众多考官,心理压力不会小,面试的成败大多取决于应试者是否能机智果断,随机应
变,能当场把自己的各种聪明才智发挥出来。
1.要注意分析面试类型。如果是主导式,你就应该把目标集中投向主考官,认真礼貌地回答问题;如果
是答辩式,你则应把目光投向提问者,切不可只关注甲方而冷待乙方;如果是集体式面试,分配给每个应试
者的时间很短,事先准备的材料可能用不上,这时最好的方法是根据考官的提问在脑海里重新组合材料,
言简意赅地作答,切忌长篇大论。
2.要避免尴尬场面。在回答问题时常遇到这些情况:未听清问题便回答;听清了问题自己一时不能作答;
回答时出现错误或不知怎么回答,这时可能使你处于尴尬的境地。避免尴尬的技巧是:对未听清的问题可
以请求对方重复一遍或解释一下;一时回答不出可以请求考官提下一个问题,等考虑成熟后再回答前一个问
题;遇到偶然出现的错误也不必耿耿于怀而打乱回答后面问题的思路。
(三)要扬长避短
每个人都有自己的特长和不足,无论是在性格上,还是在专业上都是这样。因此在面试时一定要注意
扬我所长,避我所短。必要时可以婉转地说明自己的不足,用其他方法加以弥补。例如有些考官会问这样
的问题:“你曾经犯过什么错误吗?”这时候你就可以选择这样回答:“以前我一直有一个粗心的毛病,有一
次实习的时候,由于我的粗心叫错了一名学生的名字,全班学生都笑了,害得我很没面子。后来我经常和
学校里一个非常细心的女老师合作,从她那里学来了很多处理事情细节的好办法,一直到现在,我都没有


因为粗心再犯什么细节性的错误。”这样的回答,既可以说明你曾经犯过这样的错误,回答了考官提出的问
题,也表明了那样的错误只是以前出现过,现在已经改正了。
(四)显示潜能
面试的时间通常很短,应试者不可能把自己的全部才华都展示出来,因此要抓住一切时机,巧妙地显
示潜能。例如,应聘数学教师职位时可以将正在参加计算机专业的业余学习情况“漫不经心”地讲出来,可
使对方认为你不仅熟练地掌握了数学教学技能,而且具有计算机学科的潜力。显示潜能时要实事求是、自
然、巧妙,否则也会弄巧成拙。
第二节 教师面试中的语言沟通技巧
教师公开招聘面试中,应试者和考官之间的沟通主要是靠语言来进行的,因此语言沟通技巧在面试中
占据着很重要的地位。这里主要从以下几个方面进行说明。
一、巧妙展示语言“亮点”
语言表达能力是教师面试的重要测评要素,面试中语言技巧使用的优劣,直接反映了面试者的知识和
修养。良好的语言表达技巧,会推动面试的顺利进行,协调应试者与考官的沟通,使考官能够全面了解应
试者的能力和素质。绝大多数的应试者往往会忽略对语言表达能力的训练,也很难学习到语言规范方面的
知识,下面我们介绍一些面试实战中的语言技巧,来巧妙展示语言的“亮点”。
(一)“我”字使用要巧妙
1.减少“我”字的使用频率。在教师招录面试中,应试者极力向考官推销自己:“我”适合这份工作;“我”
毕业于某某学校等等。心理学家告诉我们,多数人既有展示自我的欲望又有不愿意做别人的观众的心态,
因此在应试者痛快地使用“我”字的时候,考官可能已经厌烦了。
2.变单指的“我”为泛指的“我们”。
3.用较有弹性的“我觉得”、“我想”来代替强调意味很浓的“我认为”、“我建议”等词语,以起到缓冲作用。
4.使用“我们”的替代语,如“大家”等,以转移“我们”的语义积累作用。
5.对“我”字作修饰和限定,如,“我的拙见”、“我个人的看法”等。
6.在符合语法的情况下省略主语“我”,如将“我认为这是一次成功的运作”省略主语变为“这是一次成功
的运作”。
总之,除了在明确主体、承担责任的语义环境下,应慎用和巧用“我”字。
(二)发表意见的技巧


教师公开招聘面试中,针对某一教育问题,应试者能否发表合理的、深刻的、有建设性的观点,是面
试中的一项常规的而且是重要的测评项目。为了争取考官的认可,应试者除了要具备真才实学以发表真知
灼见外,也要掌握表达自己观点的技巧,以此来促进考官对自己观点的理解和接受。
1.考官提问时请应试者注意听,抓住考官提问的要点,同时合理组织自己的语言,考官未说完,绝不
能打断其话头,静待考官说完后再从容不迫地发言。
2.保持与考官的及时沟通。发言时,一定要密切观察考官的反应;考官未听清楚,要及时重复;考官表示
困惑,要加以解释或补充说明;如果考官流露出不耐烦的情绪,自己要主动结束话题,而不要等到被打断。
3.不要固执己见,应该允许考官提出相反意见,并且虚心倾听,真诚请教。若经过讨论仍坚持自己的
观点,也要记住不要明确否定考官的意见(尽管实质上已经这样做了),同时尊重考官的意见。
4.当问题属于中性或不易引起争论时,可直接坦率地提出自己的观点。
5.当自己的观点不易被接受时,可以使用“层层递推法”和“反证法”。前者指先从考官易接受的但离你
的真实主题较远的观点谈起,逐步接近你的真实观点——在考官们有充分的思想准备的前提下,以清晰的
逻辑去推销你的观点。后者是指用“相反”的方法提出观点,然后逐步去证明这种观点是错误的,最终阐明
你真正的观点。人们反对错误的观点往往比接受正确的观点更容易。提供确切的信息支持自己的观点,当
你提供了确切翔实的论据,而不是仅提自己的主张时,你的观点就容易被接受。
(三)做恰当的解释
在教师面试中解释是常用的表达方式。解释的目的是将考官不明白或不了解的事实、观点说清楚,或
者是阐释某件事的原因,还或者是将考官的误解及时澄清。“解释”本身并不难,但要使自己的解释达到预
期效果,这就需要一定的原则和技巧了。
1.解释的态度应端正。应试者在做解释时,不能因为考官要求你解释的问题太简单而表现得不耐烦或
自傲,很多时候,考官并不是真的不懂或没听清,他们也不是想搞清楚你到底懂多少。考官要求应试者解
释某一问题,往往考查的就是应试者会不会解释。应试者也不能因为自己被误解或自己的回答被怀疑,需
要自己做出解释而感到委屈和不满。应试者在做解释时必须态度诚挚,用富有情感的语言来说明问题。
2.应适时收尾。当解释实在难以奏效时,应试者不必着急,“话不投机半句多”。如果考官已经做了某
个判断,应试者往往很难改变他的观点,这时转移话题是最好的解决办法。而应试者若抓住这个问题不放,
非要让考官明白,那样就可能将应试者与考官的关系弄僵。
3.有理有据。解释其实就是阐明应试者的论点和论据。在你确凿的证据和一定的逻辑推理的支持下,
考官将很容易接受应试者的解释。
4.实事求是。解释时若真实情况难以直言,请应试者不要寻找借口,强词夺理,更不能巧言令色,凭
空编造。该解释的,就讲明客观原因,表明自己态度;不该解释的,不要乱加说明。应试者若有不便直说的
或应试者不愿在考场表露的,可以如实向考官说明并请求他们的谅解。
5.承担责任。当应试者被要求解释自己过去工作学习中的失误或某些不足时,若仅仅说明事情的经过
而回避自己的责任,就不明智了。欲通过自己的解释获得考官的信任和谅解,应试者最好勇于承担责任。


请放心,对此考官不会只注意“错误是谁造成的”,他们真正感兴趣的是“谁承担的责任并做了怎样的解释”。
在自己承担责任时,要就事论事,将责任严格限定于所解释的事情上,不要随意扩大。有的应试者误以为
自己承担的责任越大,就表明自己的态度越诚恳,这种误解后果会很严重。有的问题甚至只需自己承认自
己的失误或不懂,不用解释。例如应试者迟到五分钟,除非有确实的理由,否则不要解释,诚恳地向考官
道歉就可以了。
(四)不断提升面试语言的逻辑性
应试者的发言需简洁、精练,谈吐流利、清楚,以中心内容为线索,展开发挥。应试者不要东拉西扯,
将主题漫无边际地外延。为了突出自己的中心论点,应试者可采用结构化的语言。回答问题时,开宗明义,
先做结论,然后再做叙述和论证,条理清晰地展开主要内容。当然也要避免议论冗长。
1.避免表达模糊不清和前后歧义。面试回答中如果没有事先交代,不要使用简称或把一些名词进行简
化,否则很容易让考官误解或使考官觉得模棱两可。如某应试者叙述大学期间某次青年志愿者活动,他成
功地进行大学生勤工俭学活动,初次体会到大学生创业的感觉。该应试者用“青年志愿者活动”来指“勤工俭
学活动”,造成考官们认为他所说的话模棱两可。这就是一个很典型的歧义用语。
2.前后指代清楚。口语不同于书面语,后者可以大量使用代词,而读者有足够的视觉空间容纳上下文,
因此,代词使用得多没关系。而口语速度快,如果代词用得太多,考官难以根据上文来分清指代关系。尤
其是“他”、“她”、“它”在口语中是分不清的,因此应试者在考场上为了避免指代不清造成的误解,可以少
用人称代词,能用姓名的地方尽量用姓名。
3.情节叙述需提供确切信息。有些应试者回答问题,不紧扣题意,泛泛而谈,例如被问到对过去的某
件过失怎样认识时,应试者回答:“有一次我做错了一件事情,我觉得……”这样的回答由于未提供足够的信
息,是没有意义的。
4.避免使用语义含糊的词语或句式。有些词语本身就语义含糊,一些句式也是这样,如:“可能”、“也
许”,“如果必须做出结论的话……”等。
5.不要随意省略主语。日常生活中我们的口语可能很随便,经常在谈话的双方都明白时省略主语,如:
“昨天去哪了?”对方不会听不懂。但考场上即使双方都能理解的情况下,也最好不要随意省略主语。面试考
场上应使用较正式的口语,尤其是必须注意对考官的称呼不能省略。
6.可以在话题末尾做一个小结。对于一些时间、空间、逻辑结构不明显的叙述或较长的一段话,应试
者可以在结尾言简意赅地做一个小结,给考官一个清晰、完整的感觉。
7.增强谈话的逻辑性。应试者可以多使用一些连接词,加强句与句之间的过渡接应,并突出逻辑关系。
(五)借“口”说话
面试时的很多问题是直接针对应试者提的,需要应试者正面做出回答。而其中的有些问题如果应试者
借“口”说话可能效果会更好。例如考官询问:“你认为自己大学期间的成绩优秀吗?”应试者如果正面回答:
“我想应该是不错的吧!”就很难有说服力。而如果应试者借用他人的“口”来证实自己,就会有效得多。例如,
“我本科四年,有三年拿到了一等奖学金,毕业时被评为优秀毕业生”。


借“口”说话在具体应用时,要注意借的“口”——选择的人或事物应该是考官能接受、能认可的。如果
应试者说:“我母亲一直认为我很聪慧……”就似乎不太合适,因为自己的亲人对自己的评价不够客观和权威。
此外,应试者还应尽量将这种方法表达得委婉含蓄一些。
借“口”说话,既不能大张旗鼓、盛气凌人,又不能无中生有、凭空捏造。只要避免了这几点,借“口”
说话的技巧就能恰当地运用。
(六)面试用语的“禁忌”
1.自己和自己抢话也不让别人插话。有些应试者前一句话刚完马上又抢着说下一句话,并在话题连接
的部分插入无意义的“所以……”、“而……”等连接词,让自己的语言密不透风,难以让考官插话以做出适当
的响应,例如某应试者这样说:“我要说的就是这些……所以……换句话说……”。
2.语言的反复追加。当应试者说话时反复重复某一句话或经常补充前面的话,就会令考官烦躁了。
3.确定性的两个极端。语义的确定性应适时而定,有些应试者形成一种语言习惯,经常使用绝对肯定
或很不确定的词语。例如一些应试者总是说:“肯定是……绝对是……当然了……”,另一些应试者却老把“也
许、可能、大概、差不多、还可以吧”等挂在嘴边。这两种情况都应该避免。
4.语言呆板,重复使用某种句式或词语。如果应试者回答每一个问题都像小学生解问答题一样:“因
为……所以……”那么即使其内容再精彩,也会令考官乏味。应试者应尽可能地变换句式,使用同义词或近
义词等。如“因为”就可以在不同的地方换用:“因此、由于、由于这个原因、之所以……是由于……”等等。
5.不要随便扩大指代范围。有的应试者经常使用“众所周知……”、“正如每一个人了解的那样……”等话
语,似乎面试考场应该加入更多人。这样的说话易造成考官逆反心理:“我就不知道……”。
6.去掉口头禅和伴随动作。一个人的“语言形象”也可能带着一些反复使用的口头禅“那个、然后”等以
及诸如扬眉、歪嘴角、搔头发、抹鼻子的伴随动作。这些都是应该去掉的。
二、关注面试中的“无声语言”
“无声语言”——无声胜有声的形体语言。除了讲话以外,无声语言也是重要的沟通手段,一项研究表
明,个人给他人留下的印象,7%取决于用辞,38%取决于音质,55%取决于非语言交流。非语言交流的
重要性可想而知。在面试中,恰当使用“无声语言”交流,将为你带来事半功倍的效果。
无声语言主要有:目光语、面部语、身势语、手势语、服饰语等,通过仪表、姿态、神情、动作来传
递信息,它们在面试交谈中往往起着有声语言无法比拟的效果,是职业形象的更高境界。形体语言对面试
成败非常关键,有时一个眼神或者手势都会影响到整体评分。比如面部适当微笑,就显现出应试者的乐观、
豁达、自信;服饰的大方得体、不俗不妖,能反映出应试者有知识、有修养等独特魅力,它可以在考官眼中
形成一道绚丽的风景,提高应试者的求职竞争能力。
(一)如钟坐姿显精神
进入面试室后,在没有听到“请坐”之前,不可以坐下,等考官告诉你“请坐”时才可坐下,坐下时应道
声“谢谢”。坐姿也有讲究,“站如松,坐如钟”,面试时也应该如此,良好的坐姿是给面试官留下好印象的


关键要素之一。坐椅子时最好坐满三分之二,上身挺直,这样显得精神抖擞;保持轻松自如的姿势,身体要
略向前倾。不要弓着腰,也不要把腰挺得很直,这样反倒会给人留下死板的印象,应该很自然地将腰伸直,
并拢双膝,把手自然的放在上面。有两种坐姿不可取:一是紧贴着椅背坐,显得太放松;二是只坐在椅边,
显得太紧张。这两种坐法,都不利于面试的进行。要表现出精力和热忱,松懈的姿势会让人感到你疲惫不
堪或漫不经心。切忌跷二郎腿并不停抖动,两臂不要交叉在胸前,更不能把手放在邻座椅背上,或加些玩
笔、摸头、伸舌头等小动作,容易给别人一种轻浮傲慢、有失庄重的印象。
(二)眼睛是心灵的窗户
面试一开始就要留心自己的身体语言,特别是自己的眼神,对面试官应全神贯注,目光始终聚焦在面
试官身上,在不言之中,展现出自信及对对方的尊重。眼睛是心灵的窗户,恰当的眼神能体现出智慧、自
信以及对职业的向往和热情。注意眼神的交流,这不仅是相互尊重的表示,也可以更好地获取一些信息,
与面试官的动作达成默契。正确的眼神表达应该是:礼貌地正视对方,注视的部位最好是考官的鼻眼三角
区(社交区);目光平和而有神,专注而不呆板;如果有几个面试官在场,说话的时候要适当用目光扫视一下
其他人,以示尊重;回答问题前,可以把视线投在对方背面墙上,约两三秒钟做思考,不宜过长,开口回答
问题时,应该把视线收回来。
(三)微笑的表情有亲和力
微笑是自信的第一步,也能为你消除紧张。面试时要面带微笑,亲切和蔼、谦虚虔诚。面带微笑会增
进与面试官的沟通,会百分之百地提升你的外部形象,改善你与面试官的关系。不要板着面孔,苦着一张
脸,这样不能给人以最佳的印象,不易于争取到工作机会。听对方说话时,要点头,表示自己听明白了,
或正在注意听。同时也要不时面带微笑,当然也不宜笑得太僵硬,一切都要顺其自然。表情呆板、大大咧
咧、扭扭捏捏、矮揉造作,都是一种美的缺陷,破坏了自然的美。
(四)适度恰当的手势
交谈时做些手势,加大对某个问题的形容力度,是很自然的。可手势太多也会分散人的注意力,需要
适时适度配合表达。另外注意不要用手比划一二三,这样往往会滔滔不绝,令人生厌。交谈很投机时,可
适当地配合一些手势讲解,但不要频繁耸肩,手舞足蹈。有些求职者由于紧张,双手不知道该放哪儿,而
有些人过于兴奋,在侃侃而谈时舞动双手,这些都不可取。不要有太多小动作,这是不成熟的表现,更切
忌抓耳挠腮、用手捂嘴说话,这样显得紧张,交谈不专心。很多中国人都有这一习惯,为表示亲切而拍对
方的肩膀,这样对待面试官是很失礼的行为。






教师招聘面试常见问题及答案
1、为什么选择到乡村当老师?
①、乡村也需要教育。孩子都是祖国的希望,而乡村的孩子们更是农
村能够崛起的希望。少年强则国家强,农村富则国家富。所以,我愿
意为乡村的教育事业尽自己的绵薄之力。
②、我的理想就是当一名教师。我希望帮助那些渴望学习,热爱学习
的孩子们,不管他们是在大都市还是在小山村,我都愿意用自己的学
识和爱心,点亮他们前进的明灯。
③、我个人很喜欢乡村清新的环境和纯净的民风。在这里我可以静下
心来,不考虑俗世名利,涤净心扉,踏实教学。
2、为什么要选择教师这个行业
(1)我的理想就是当一名教师。我希望帮助那些渴望学习,热爱学
习的孩子们实现梦想,我希望能体会到作为一名教师的职业成就感,
看着自己的学生慢慢成长,这或许是作为一名教师最大的快乐。
(2)与我就读的专业有关。我读的是师范类的专业,当一名优秀的
老师是我最大的愿望。
(3)考虑到我的性格与能力,我比较外向,爱交际,并且一直以来
在从事与教育有关的工作,所以,感觉自己比较能胜任教师的职业。
(4)考虑到教师职业比较稳定,待遇也可以,所以对很多人来说,
还是有一定诱惑力的。
3、谈论自己对教师职业的看法
A 教师的职责是教书育人,作为教师要有甘为人梯,甘做蜡烛的精神,
要关心爱护学生的健康成长。
B 教师是众多职业中的一种,而教师这一职责比较受社会尊重,相对
稳定,还有寒假和暑假两个假期,这是其他职业难以做到的。
C 教师与青少年交流比较多,可以使自己保持一颗年轻的心。
D 教师这一职业具有鲜明的示范性,学生几十双,几百双眼睛盯着教
师,没有谁像教师这样受到严格的要求。因此,教师要为人师表,给
学生做好榜样。
4、你认为一名优秀的教师应该具备哪些素质?
(1)要有高尚的师德修养
(2)要有扎实的专业功底
(3)要有先进的教育教学理念


(4)要有较强的教育科研能力
(5)要掌握一定的教育心理学知识
(6)要掌握一定的现代教育技术
5、做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,
你认为教学的最重要特质是什么?
做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外,老师拥有开
朗的个性,良好的品德,比较渊博的知识更为重要。
6.你有什么能力胜任这一工作?
首先,我有扎实的专业基础知识,大学期间我们除了开设一些专
业之外,还开设了教法课、微格教学等实践课来锻炼和巩固自己的专
业知识。
其次,我有一定的教学经验,在大学期间做过一些辅导培训机构的老
师,加强教学组织能力。
另外,我觉得我有耐心,爱心,愿意为乡村教育事业尽自己的绵薄之
力。
7、你最崇拜的教育家是谁?
我最崇拜的教育家是中国古代最伟大的教育家孔子,他的思想主
要体现在《论语》中,他非常重视后天教育工作,主张“有教无类”,
希望把人培养成“贤人”和“君子”,他还提出以“仁”为核心和最
高道德标准,这对我们当今社会构建和谐社会都有很大的借鉴意义。
另外,他更强调“学而知之”“因材施教”,这些思想在我们今天仍然
很实用。
8、你的座右铭是什么?
喜欢自己才能拥抱阳光。
自信在很大程度上促进了一个人的成功,从不少人的创业史上我
们都可见一斑。自信可以从困境中把人解救出来,可以让人在黑暗中
看到成功的光芒,可以赋予人奋斗的动力。或许可以这么说:“拥有
自信,就拥有了成功的一半。”但是自信不是平白无故的附着在一个
人的身上,首先这个人要有真才实学,接着才会有真正意义上的自信,
并把它作为一种动力,发挥其应有的力量。
9、与上级领导已将不一致,你将怎么办?
对于非原则性问题,我会服从上级的意见,对于涉及学校、学生
利益的重大问题,我还是希望能够据理力争。
10、你希望与什么样的上级共事?


我觉得人应该积极适应环境,而不是让环境适应人,所以不是我
希望与什么样的上级共事,而是与任何上级共事,我都应该尽可能发
挥我的专长,协调好上下级关系。

11、对教育教学工作,你有哪些可预见的困难?
我的教学经验可能不足,我觉得如何让他们喜欢我的课,如何适
应他们的现状,必然是我的困难所在。但工作中有困难是正常的,也
是难免的,重要的是要解决这一困难,我会用游戏的方法使他们适应
我的教学,同时像周围有经验的老师学习,相信通过我的努力一定能
找到适合他们的教学方法。
12、谈谈你自己的个性特征,是否外向,内向,是否有幽默感
我想,每个人的性格都是双向的,有外向的一面,也有内向的一
面,要看所处的环境,所面对的人。
我本人是比较文静的,尤其在师长面前,比较内向。而在同学和
朋友面前,则很开朗活泼。我自认为,还算是是一个比较幽默的人。
如果当了老师,我希望自己幽默中不失严肃,严肃中有幽默。与
学生做朋友,但也会保持一定的距离,师是师,友是友。
13、你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗?
这句话不过是一句教师的自勉之语,但如果将其用于判定一位教
师是否合格,那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。万世师
表的孔老夫子有弟子三千,贤者却不过七十二人。
个体发展要受到很多因素的影响,遗传,环境,以及学生的主观
能动性,“只要功夫深,铁杵磨成针”,但前提是,手上拿的是铁杵。
即使是世界上最优秀的教师,如果面对的是低能的、毫无学习动机的
学生,也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起,他们
要受到家庭,社会,各种环境的影响,而这些影响往往超过了教师对
其产生的影响。因此,一个学生是否优秀与教师有很大的关系,但并
不是有教师所能决定的。
14、你最欣赏的班主任是那一种类型?你会怎么做?
我比较欣赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任,我认
为应该做到一下几点:
①首先要教学出色,学生佩服你,才会有威信。
②要有驾驭,管理班级的能力,给学生创造一个民主和谐的环境,关
心每一个学生,了解每一个学生的生活,学习情况。


③要具备敏锐的观察能力,及时发现班级存在的问题,并能妥当处理。
④有很强的人际交往能力,不仅与学生、与家长和谐相处,还能够协
调好各任课教师与所在班级的关系。
⑤要做好学生的表率,真正做到为人师表。
⑥作为班主任,一定要适时对学生进行思想教育。
15、怎样与学生进行良好的沟通?
①首先积极主动地了解学生的学习生活情况,表现出真诚的关心,如
果学生感受到了教师的爱,信任教师,肯定会乐于与老师进行沟通。
②对于不同的学生采取不同的沟通方式,对于调皮的学生就要经常谈
话,督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生,还可以进行
书信和谈话相结合的方式,想方设法走进学生的心灵。语言要幽默,
委婉,含蓄。
③能够设身处地的为学生着想,感受学生的内心世界。
④良好的沟通,需要耐心的聆听对方,了解他心中的感受。教师对学
生积极聆听的态度,可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要
避免当学生讲话时,急于表达自己的观点
16、如何建立良好的师生关系?
1.了解和研究学生
2.树立正确的学生观:学生观就是教师对学生的基本看法,它影
响教师对学生的认识及其态度与行为,进而影响学生的发展。
3.热爱、尊重学生,公平对待学生
4,主动与学生沟通,善于与学生交往
5.努力提高自身修养,健全人格:教师的素质是影响师生关系的
核心因素
17、新课改背景下,你向往怎样的师生关系?
1.课堂上主导主体,教学相长;
2.课堂外平等和谐,互动交流;
3人格上的平等关系,社会道德上的相互促进关系。
18、如何对待差生?如何发现“差生”身上的闪光点?
①应该公正,平等地对待差生,尊重他们的人格,听取他们的意见,
从而对他们产生一种激励作用。对差生,要多几分尊重,多几分理解。
②必须大力进行感情投资。学生对老师有感情,才会听取老师的教诲。
否则,老师的苦口婆心的教育只是徒劳。
③挖掘“闪光点”,帮助后进生在学生心目中占有一席之地,为他们


不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望,帮助他们
树立信心,促进自身的转化,在各项活动中,特别注意鼓励差生积极
参与,发挥他们各自的爱好和专长,为他们创造成功的条件的机遇。
19、如何对待后进生?
关心热爱与严格要求相结合;培养和激发学习动机;善于挖掘后
进生身上的闪光点,增强其自信心和集体荣誉感;针对后进生的个别
差异,因材施教;对后进生的教育要持之以恒,反复抓抓反复。
20、教学是一门技术还是一门艺术,你倾向那一种看法,若两者都不
同意,请谈谈你的看法?
我认为教学既是一门技术,也是一门艺术。教师是一种专业性很
强的职业,教学需要有很深的专业知识功底,因此,教学自然是一门
技术。而整个教学过程的设计和安排,需要智慧,整节课就是一场在
教师指导下,学生进行的演出,所以说,教学是一门艺术。
21、如果有学生在课堂上故意刁难,你该如何应对?
现在的青少年很叛逆,不会轻易佩服和听从教师,尤其是对于刚
走上讲台的青年教师,他们会进行严格的考察,比如问一些很难的题,
故意刁难老师,这就对年轻教师提出了挑战
要想应对这样的挑战,就要求年轻教师有过硬的专业知识,对于
知识上的问题,不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题,
尤其是如今这样一个信息爆炸的时代,面对形形色色的学生,课堂上
会出现很多的突发状况,这就要求我们做一名聪明的教师,冷静思考,
巧妙处理。面对故意刁难自己的学生,首先不可以正面回击,不可以
着急,先冷处理一段时间,然后可以找其谈话,甚至可以告诉他:“老
师需要你的支持和帮助,就像你也需要别人的支持一样”,用真诚打
动他,并在今后的日子里,逐渐树立威信。
22、你找工作考虑的重要因素是什么?
首先是自己的能力和性格最适合做什么样的工作,什么样的工作
可以发挥自己的特长,在此基础上找自己真心喜欢的,相对比较稳定
的,然后是工资待遇和工作量的大小。
23、同样是小学三年级的学生,在作文中都表达了一种同样的愿望:
希望自己将来能做马戏团的小丑。 一位老师的评语是:“胸无大志,
真没出息!” 一位老师的评语是:“愿你把欢笑带给全世界!” 请
你对两位老师的评语分别做出评价。


显然是第二位老师的评价更合适。第一位老师的评价不仅伤害了
孩子的自尊心,同时也给学生灌输了这样的思想:“工作有尊贵和卑
微之分”。给学生灌输了一种错误的价值观。
社会中有并且需要各种各样的职业,只要的合法的,对人类的发
展有益的,我们就应该尊重和肯定其价值。我们的学生不可能人人国
家领导,世界富豪,作为老师应该尊重学生,帮助他们树立正确的人
生观,价值观,使他们有差异的个性发展,实现自我价值。
24、作为一位新的班主任,如何树立自己的权威?
一要主动跟学生沟通,取得学生的信任和好感。权威是建立在信
任和喜欢的基础上的。老师要取得学生的信任和好感,必须要在沟通
上面做好功夫。因为沟通是双方互相了解的有效途径。通过沟通,一
方面,老师可以了解学生的实际情况,进而采取合适的教育方式;另
一方面,学生可以知道老师为人处事方式和老师对学生有什么样的要
求。在沟通的过程中,老师要处处关心和尊重学生,赏罚分明,公平
公正地对待每一位学生。当然了,老师注意提升自己的文化素养、加
强专业知识的学习和培养自己的幽默感也是必不可少的,因为学生更
喜欢知识渊博而又风趣幽默的老师。
二要与学生保持距离,亦师亦友,亦友亦师。这里不是提倡老师要高
高在上地教育学生,相反,师生之间的对话是平等的,在主张亲近学
生的同时,老师更应该保持与学生的距离。过于亲近了,甚至老师对
学生过于“低三下四”了,学生会觉得老师也不过是这么一个人,老
师就没有威信可言。老师的权威既需要沟通来完成,也需要保持一定
的距离。这种玄妙的关系恰恰关系到老师权威的建立。
25、学生心目中的好班主任形象有那些?
我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然,这个世界上
绝对没有爱心的人几乎不存在,但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人
更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、
好朋友,最起码的,他不会体罚和侮辱学生。在他眼中,所有的学生
都是平等的,没有什么好生和差生之分。他会尊重学生,一视同仁,
让学生健康地成长。最重要的是,他懂得宽容学生,能够原谅和宽容
学生,给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生,在学生受到挫折时
去安慰他们,在学生烦恼时去开导他们,在学生迷茫时去帮助他们。
我认为,一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主
任。作为一个班主任,我认为最重要的是要有很好的管理能力,使得


班级纪律严明,风气良好,教给学生做人的道理、健康的思想和正确
的学习方法,以提高班级的整体素质,而不是只盯着成绩。
26、作为一名新教师,你准备怎样提高自己的专业技能?
1.向名家学习,复制成功是走向成功的捷径;
2.向身边的名师学习,与身边的榜样同行;
3.向学生学习,教学相长;
4.在读书中提高,要做教书人,先做读书人;
5.在研究中提高,做课题,写论文

27、当自己所教的那一科上得不好时,怎么办?
首先要从自身寻找原因,改善自己的教学。
其次,要从学生那里寻找原因。
然后,要根据课堂教学内容的特点来确定。
最后,要根据学生的实际情况来确定。
28、球赛规则需要教练和队员来共同制定,但到了赛场上,就要看
队员如何灵活运用,问题是从这句话看出什么教育理念。
学生可以通过学校的教育活动习得一套固定的知识理论系统、
形成比较稳定的人格道德行为准则。学生应该学什么、做什么、怎
么做才为之好的等问题似乎都是由教师一手操办的,教师早已把问
题的答案告诉给学生了,但实际上,基于教育活动是为学生而设的,
是师生共同参与的,加之许多不可预见的问题,都使得在解决这些
问题的时候都必须考虑到学生,考虑到实际情况。“球赛规则需要
教练和队员来共同制定”这句话可以得出:一切关于教育活动的设
计都要从学生、从实际情况出发,体现了民主性,以及以人为本的
教育理念。
学生好比是球赛上的队员,活跃在球场上,攻、投、防、守,
灵活地变化着阵势。队员可能在比赛前已经练得一身好武艺了,但
如何运用到赛场上才是关键。对于很多在校的学生来说,知识理论
已经学到不少了,关键在于如何去运用。
一方面,要求学生要学会学以致用,将书本上的知识理论化
成实际可操作的应对方法技巧,同时对于很多问题能够举一反三;
另一方面,在教育活动中,知识理论的传授固然重要,但是技能的
培养也是必不可少的。教师应该为学生提供更多的实践机会。
29、课堂提问应该注意哪些方面?


(1)课堂提问必须有启发性
(2)课堂提问必须针对学生学习的实际情况
(3)课堂提问必须有助于学生理解课文的主要内容
(4)课堂提问必须有一定的梯度、深度和难度
(5)课堂提问应该避免无效性,力求有价值
(6)课堂提问应该力求新颖(答案四点即可)
补充:课堂提问要面向全体学生,课堂提问要注意问题的科学性、
正确性,课堂提问要注意对学生的中肯的评价。
30、备课阶段要做好哪些工作?
备教材(大纲、课程标准、教科书)
备学生(基础、能力、态度、学情)
备方法(教法、学法)
31、你认为一种科学的备课方法是什么?
备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科,教师真正要
备好一堂课,应该脚踏实地,并结合自身和学生的实际,进行创造性
地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提,老师研读与课程有
关的资料是必不可少的环节;第二“博学”是备课的重要基础;第三
“细致”是备课的基本要求;第四“创新”是备课的成功亮点。这种
备课方法是我所追求的目标。(补充:备出一份好的教案是上好一堂
课的重要前提,也能使教师教学更有底气,甚至变得胸有成竹。同时,
好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面,
最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。)
32、你认为一堂好课的标准有哪些?
(1)能体现先进的教学理念
(2)教学目标清晰明确,重点突出,难点突破
(3)能仅仅围绕教学目标,针对学生实际进行教学
(4)能最大限度的发挥学生学习的主体性
(5)能灵活多样的运用教学方法,取得很好的教学效果
(6)能指导学生根据自己的学习风格选择合适的学习策略和学
习方法
(7)能体现教学的开放性和民主性,培养学生的创新能力
(8)能高效、恰当的运用多媒体教学手段。
33、一节好课的标准:
我认为一节好课并不等于一节好看的课,它有一定的衡量标准,


主要有以下几个方面:
1.目标明确:教师要明确每一堂课使学生在知识与技能、过程与
方法、情感态度价值观等方面应达成的目标,并且要紧紧围绕目标组
织教学活动。
2.内容正确:要保证教学内容的科学性、思想性和系统性。
3.方法得当:教师要根据教学内容和学生的实际情况灵活运用各
种教学方法,以使教学取得较好效果。
4.组织有效:教师要密切关注教学的进程,对偶发事件能及时处
理。
5.体验积极:要关注学生的情绪生活和情感体验,师生都处在积
极的装呀i,双方在良好的情感体验中完成教学任务。
34、你觉得怎样才能上好第一节课?
“好的开始是成功的一半。” 第一节课是为人师者必须重视的
问题。在第一节课中,要让学生对老师留下良好印象,对学科产生浓
厚兴趣。
要想让学生对老师留下良好印象,老师就要适当讲究仪表,服装、
发型都要得体、自然、朴素、大方;要想让学生对老师留下良好印象,
就要注重情感因素,要面带微笑,情绪饱满,举止得体,语言幽默。
要想让学生对学科产生兴趣,教师就要发挥自己的优势,展现自
己的业务水平。第一节课授课内容往往不受教材限制,教师要精心备
课,把自己的知识和相关素材结合起来,把课讲好讲活;让学生了解
本学科的大致内容,了解本学科与现实的联系,激发学生的学习热情。
35、有位教育家说:“不要把学生脑袋拿来填进知识,而应该把它当
成被点燃的火种,教师的角色是点燃火种的人”谈谈你对这些话的认
识。
学生不是知识的被动接受者和知识灌输的对象,而应该是学习的
主体。教师要由知识的传授者,灌输者转变为学生学习的帮助者、培
养者、促进者指导着组织者和合作者。教师要重传统的知识传授者这
一核心角色中解放出来,注重学生发展,尊重学生个性,培养学生能
力,使学生学习的主体性充分发挥出来。
36、你最赞赏的教学方法是什么?
以学生为主体,激发学生学习兴趣,使课堂生动活跃的教学法是
我赞赏的教学方法。教学过程中,用一些平常生活中最常见的例子来
跟学生解释,容易吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。我想每


一种教学方法都有它的独特之处,如果用得好了,用得恰当可以使课
堂变得丰富多彩!
37、有否从事家教,你认为家教和教学工作之间的关系怎么样?
①家教面对的是一个或几个学生,而教学工作面对的是一群学生
②家教针对性强,可以很好地进行因材施教;而教学工作面向的是全
体学生,即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生
③家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单,不存在管理班
级,维持秩序等问题
④但是,从事家教也是做老师,可以从中学学到,怎样的讲解学生更
容易接受,帮助自己熟悉教材和现在学生的特点,为将来从事教学工
作打下基础
38、为什么学生会偏科?
学生偏科有很多因素,我着重从以下三点来分析,第一兴趣,第
二环境,第三老师。如果具体分析,第一兴趣,学生因为兴趣爱好不
同容易出现偏科现象;第二是环境,低年级容易受周围环境的影响,
周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老
师,部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。
回答完毕。
39、如何组织和培养班集体?
1.树立明确的奋斗目标
2.培养积极分子,形成集体核心
3.形成良好班风
4.健全班级规章制度
5.加强班级常规管理
6.加强非正式群体的教育
7.组织形式多样的教育活动
40、何谓“班级文化”,怎样营造?
班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化,是一种
“显性文化”,可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化,
比如教室墙壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄
形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生
探索未知世界的科普长廊;表露爱心的“小小地球村”;悬挂在教室
前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化,则是一种“隐
性文化”,包括制度文化、观念文化和行为文化。


41、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗?
赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主
体,那么教师就要敢于放手,让每个学生发挥自己的能力,体验成功
的快感,激发了他们的积极性。老师要善于引导学生,放手让学生自
己管理自己。
42、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?
赞同。教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要适
合个人,这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发,根据教材
特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和
条件,因校制宜、因时制宜,灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学
方法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、实践,教学其实就是教学
有法、但无定法、贵在得法的过程。
43、新课程标准的价值取向是什么?
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者,要
求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并
表达自己的教育理念等等。
44、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”,你怎样理
解?
学生是一个民族传承的希望,是一个国家继续生存、发展的灵魂
所在。老师担负着重大的使命,“以学生为本”或“以学生为主体”,
确保了教学最终目的的实现。
“以学生为本”或“以学生为主体”,是在教学活动中以学生为
主,教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控,引导学生学会认知、
学会做事,让学生经历获取知识的过程,关注学生各种能力的发展,
促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展,建立学
生自主探索、合作学习的课堂模式,创设和谐、宽松、民主的课堂环
境。追求学习结果转向追求学习过程,真正把学生当成获取知识发展
自我的主人。“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,
切实构建“以学生为中心”主体观。
45、如何与不同类型的家长沟通,怎样一种家校合作方式比较好?
首先,尊重家长是沟通的第一原则,也是老师基本素质的表现。
其次,老师要有较强的服务意识。第三,老师与家长联系沟通时要有
理性的意识。最后,应重视沟通方式,通常情况下对学生的评价要先
扬后抑,让家长在心理上有一个适应过程。


家长的组成非常复杂,其知识结构、职业类别、性格气质、修养
程度等都参差不齐,没有哪一种教育方法是万能的,某种方法在这个
家庭有效,但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查
分析,对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等
做到心中有数。在与家长沟通的过程中,尽量做到有针对性和实效性。
46、学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力?
以小学生为例,一般而言,凡是引起小学生强烈情绪体验,易于
理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说,低年级小
学生主要采取机械识记的方法,中高年级小学生比较多地采用意义识
记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏,抽象逻辑思维欠
缺,对学习材料不易理解,也不会进行信息加工,因而在学习功课时
较多地运用机械识记。到了中高年级,由于他们知识经验日益丰富,
抽象逻辑思维不断发展,在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增
大。一般来说,小学生回忆能力随年龄的增长而提高,对外在线索的
依赖性也越来越小。
老师可采用以下方法提高学生的识记能力:
第一是采用动机诱发的方法,动机诱导法是培养学生记忆能力的
基础;第二是培养学生的兴趣,这也是老师授课通常使用的方法,增
加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法;第三具
体知识记忆方法的指导,这就对老师提出了更高的要求,老师在备课
的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律,帮助学生找到快速
记忆的方法,是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介
绍,供大家参考。
47、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些 ?
【参考答案】:书籍类:我曾经看过人大附中教师王金战老师编
写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅。还有如《教育心理学》、《教
育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。杂志类有《中国教育教
学杂志》、《中学物理教学参考》、《读与写》。
许多招聘单位在招聘时会对应聘者能否胜任班主任的工作进行
考核,面试者在备考阶段应该注意积累与班主任工作相关的问题。
48、请你描述青春期男女学生的心理特点?
【参考答案】:青少年步入青春期,心理发育迅猛,心理特点体
现在:


第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速,使得青少年
对性知识特别感兴趣,对异性有强烈的交往欲望,性的好奇感和神秘
感与日俱增。
第二、智力水平迅猛提高 对问题的精确性和概括性发展迅速,
逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。
第三、自我意识强而不稳独立欲望增强,对事物能做出自己的判
断和见解,但对自我的认识和评价过高或过低,常被一些矛盾所困扰,
如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾,自己心中的“成人感”与成人眼
中的“孩子气”之间的矛盾等等。
第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不
安定状态,孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起,组成
一个强烈、动摇和不协调的情感世界。
第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈,富有理想,热爱
生活,积极向上,乐于参加各种创造性活动,对于竞争性、冒险性和
趣味性的活动更是乐不知疲。
49、请你列举新课程改革倡导的学习方式,并就每一种学习方式加以
简单说明。
新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方
式。
自主学习(意义学习)是相对于被动学习(机械学习、他主学习)而言
的。概括地说,自主学习就是“学生自我导向、自我激励、自我监控”
的高质量的学习。
合作学习是指教学条件下学习的组织形式而言的,相对的
是“个体学习”与“竞争学习”。合作学习是指学生在小组或团队中
为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。
探究学习(发现学习)则是相对于接受学习而言的。探究学
习的特征是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题,在教学中
创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、独立地发
现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活
动,获得知识、技能,发展情感与态度,特别是探索精神和创新能力。
50、近几年来,“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教
育缺位,父爱母爱缺失,沟通交流缺少,有效监护缺乏,使得“留守
学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题,影


响了他们的健康成长。作为班主任,你将如何对待本班的“留守学
生”?
①建立留守生专档和联系卡制度,做好家校沟通。
②建立帮扶助学机制,指导师生、生生互助活动。
③利用班团会时间,对学生进行理想、前途、法制教育。
④树立班级理财“小专家”典范,指导学生学会节俭。
⑤开展形式多样的活动,让留守学生切实感受到学校大家庭
的温暖。
⑥建立督导评估和表彰体制,激励、引导学生积极上进。
51、请你谈谈你心目中优秀教师应该具备哪些素质。
①学识广博,专业功底深厚。
②胸怀理想、充满激情和诗意。
③充满爱心、受学生尊敬。
④追求卓越、富有创新精神。
⑤勤于学习、不断充实自我。
⑥关注人类命运,具有社会责任感。
52、新课程改革提出的三维教学目标是指哪三个层面?你对三维
教学目标的内涵是如何理解的?
新课程改革提出的三维教学目标包括知识与技能,过程与
方法,情感态度与价值观三个层面。
三维教学目标的内涵
“知识和能力”目标是教学的基本依据。我们要深入钻研
新课标,了解新课标中的知识能力要求与旧大纲比较有什么变化,从
而正确把握新课程标准在“知识与能力”方面的要求。
“过程与方法”目标是新课标所特有的。新课改倡导“探
究性学习”,强调在实践过程中学习。“过程”,重在“亲历”。教
学中要让学生亲历过程,使学习过程成为学生生活世界的一部分。
“方法”,应是具体的,而不是抽象的,应伴随着知识的学习,技能
的训练,情感的体验,审美的陶冶,如影随形,而不能游离其外。因
为独立于具体的知识技能学习的“方法”是很难产生迁移的。
“情感态度价值观”目标体现的是学科知识的人文性,强
调的是给学生广博的文化浸染,她的内涵比起旧大纲的“思想性”目
标要丰富得多,深刻得多。不同的学科,“情感态度价值观”有不同
的要求,她不仅包括学习兴趣、信心、习惯的培养,也涵盖传统的思


想教育的精华,以及生命意识、现代意识、环保意识、多元文化等等。
53、伴随着网络的普及,“网络成瘾症”成为当前青少年一种新的精
神疾病。调查显示,我国青少年“网络成瘾症”的发病率高达15%。
假如你的邻居家的孩子是一个网瘾少年,你的邻居向你讨教。你作为
一名教师,会告诉他们哪些教育挽救网瘾少年的好办法?
①跟家长一起分析孩子上网成瘾的原因。
②建议家长尊重孩子,不要采用训斥、打骂的教育方式。
③建议家长注意跟孩子沟通谈心,多鼓励表扬,少指责埋
怨。
④建议家长创造温馨和睦的家庭关系,让孩子感受家的温
暖和爸妈的疼爱。
⑤建议家长疏堵结合,对孩子上网时间有所限制,引导孩
子浏览健康有益的内容。
⑥如果孩子上网已经成为比较严重的精神疾病,建议通过
药物或请心理医生指导治疗。
54、请你谈谈在当前多元化社会背景下如何做好班主任工作。(40
分)
①要发自内心的热爱本职工作,具有奉献精神。
②要有广博的学识,合理的知识结构和平和的心态。
③要善于引导班级舆论,建设健康向上的班级文化。
④要通权达变、会爱学生,精心呵护每个学生的心灵。
⑤要着力营造浓厚的学习氛围,注重学生自主学习能力的
培养。
⑥要掌握与家长沟通的技巧,把学校教育与家庭教育有机结合起
来。
55、“一花一世界,世界许多花”这句话你是怎么理解的。
我认为每个人的内心世界都是不相同的,孩子就像一朵朵缤纷的
花,一朵朵不一样的花,组成了五彩缤纷的世界。每个孩子都有其独
特之处,正因为小孩子这种个别的差异性,决定了每个孩子都是不一
样的,所以,一个孩子有一个孩子他自己的世界。不是说“世界上没
有两片完全相同的叶子吗?”世界上也同样不会有完全相同的两个
人,即使是孪生兄弟。因此,在教学中,我们应该遵循孩子的这一身
心规律,做到因人施教,使每个孩子的天赋得到挖掘,使每个孩子都
能在他自己世界中尽情绽放。


56、教师的“幸福指数”你是怎么理解的啊 ?
对于的教师的“幸福指数”我从以下两点理解的:
首先,我认为教师是这个世界上最神圣的职业之一。它受社会各
界的尊重、家长的尊重、学生的敬仰,在精神上的收获是其他的职业
所不能比拟的。而且教师是少不了文化知识的行业,职业要求我们自
己不断地更新自己的知识库。因此,在这个岗位上工作精神源泉的吸
取是远远多于其他行业的。比如:同样写作水平的人,走出大学校门,
几年以后,当教师的和在普通企业上班的人相比,其文笔的差距是很
大。
其次,现在教师的待遇,在《教师法》中明确规定教室的待遇应
不低于或者高于当地的公务员收入。从中可以体现教师的物质待遇是
挺不错。在这个就业如此严峻的社会中,能成为一名光荣的教师是幸
福的。
57、你走吧,前面的路,再也没有忧愁,没有读不完的课本,和爸爸
的拳头
从这首小诗中体现出的一个普遍的教育现象是家庭教育的失败,
我们的父母在教育孩子的过程中还是习惯以暴力为主,所以诗中出现
“前面的路,再也没有忧愁,没有读不完的课本,和爸爸的拳头”如
果老师和家长的教育是互相配合的,那么家长也就不会出现拳头教育
这一现象了,重中看出,教师对家长的教育没有做到即使的沟通,社
会对家庭教育的关注不够。
教育的一贯性,(家庭教育、学校教育、社会教育三结合)
58、做班主任吃亏吗?
做老师不做班主任那真是吃了大亏,我觉得做班主任还是比较合
算的。我的想法有以下几点:
一、能吸取先进的教育理念,提高自己的教学管理水平。班主
任既要完成学科教学任务,又要做好管家,大事小情都要做到有的放
矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面,为了
能经常吸取先进的教育理念,我经常收看、收集与教育有关的信息,
在潜移默化中提高了自己的管理水平。
二、交流经验,加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂,
为了取得较好的管理效果,我经常和其他班主任互相交流自己的育人
经验,有失误的败笔,也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份
留意和思考,多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲


的催化剂,加快了我成长的步伐。
三、增强了反思精神。学一学,听一听是班主任积累经验的
过程,现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台,我写教
育札记、教育日记,写同孩子们相处的成长故事,并粘贴在网络上进
行交流,后来干脆建立了自己的教育博客,成立了自己的家园。写一
写,让我品尝到了交流带来的成功和快乐,班主任工作极大的炼就了
我的反思精神。
59、学生打瞌睡,“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去,
教师如何处理?
教师首先要稳定自己的情绪,千万不能在学生面前发脾气,否则
会失去教师的威信,也会影响全班同学的情绪和课程进度。教师可以
让他的同桌把他叫醒,用平和的语气对说:“现在这个天气比较容易
使人想睡觉,但睡着的话容易着凉,着凉可能就会生病,生病就不好
了。同学,你觉得想睡觉得话,可以站起来,等到不困了在坐下来。”
60、对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子,教师如何处理?
对这类学生,教师首先,应该在感情上关心和信任他们,多接近他们,
善于走进他们的心灵,是他们愿意说出心理话。其次,教师要给他们
创造与别人交往,在集体说话的机会。鼓励他们乐群,是他们体会到
人间和集体的温暖,从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。最
后一点,教师批评这些学生时,不要再公共场合批评他们,避免伤了
他们的自尊心,出现意外后果。
61、对于开朗、活泼、爱说话的孩子,教师如何处理?
这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对这类学生,
采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕,对其严重的错
误必须要严厉指出。这类措词要尖锐,语调要激烈一些,但绝不能讽
刺和挖苦。同时,对这类学生应该采取高标准、严要求的方法,教他
们认真地做每一件事,并善始善终,培养他们坚韧、耐力等个性品质。
62、对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子,教师如何处理?
对这种气质的学生的教育要用情去感化他们,要从学生切身利益出
发,渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为
他们的防卫心理特别强,当他们情绪激动时,应该避其锋芒,想办法
稳定他们的情绪,引导他们认识自己的错误和缺点,把批评信息渐进
传递给他,最后达到教育的目的。
63、如何处理迟到的学生?


首先,要了解孩子吃到的原因,是不是有特殊的情况。在处理迟到的
问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生,不要小题大做,让他
们明白迟到是不对的,有事要提前让家长或同学帮忙请假;对于连续
迟到的学生,教师要引起注意,调查迟到的原因,和家长及时沟通,
安排好同小区的同学做好监督,不让他迟到。
64、如何处理有矛盾的两个学生?
当学生发生冲突时,教师要稳定自己的情绪,不要不分青红皂白地将
同学批评一通,因为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模
仿老师的方法来处理问题。而且,对于未曾了解清楚、未能把握全过
程的事情,教师切忌急于下定论,造成“错案”。当学生之间发生矛
盾或冲突时,教师应该及时到场,,向当事人询问事情的前因后果,
有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静
下来,并且回避其他同学,以免激化矛盾。在学生冷静后,让学生先
反省,先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他怎样怎样”把
责任推在别人身上。让学生说说自己,可以是他自己意识到在矛盾中
自己应负的责任,然后引导学生、主动承认错去、主动地向对方表示
歉意,化解双方的矛盾。
65、你是如何看待教师这个行业的?
我认为教师这个职业是高尚而神圣的,这么说一点也不夸张。洛克曾
经说过:“人类之所以千差万别,全在于教育之故。”在先天条件无法
改变的情况下,我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径,甚
至可以说是唯一的途径。教书育人这个重任就落在教师身上。而我读
的是师范类的专业,我也具备了一定的教育教学的能力,而且加入数
学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。我迫切希望能够成为
一名优秀的教师,能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们,为教育事
业贡献我的一份力量。
同时,我认为教师这个行业也是比较辛苦的。虽然教师每年有寒暑假,
给人的感觉就是教师这个行业不错。我想,很多人还不了解教师这个
行业。教师每天的工作量至少在10个小时,而在这10个小时里,教
师要备课、上课、批改作业、了解班级情况、了解学生动态等,然后
就是对学生进行辅导、交流、谈心、做思想工作,再就是联系家长,
与家长一起共同分析学生的情况,以期找到一个更加合适学生的管
理、教育、促进、提高的方法。所以说教师是比较辛苦的。
但教师也是世界上幸福的人。因为教师可以通过自己的言传身教带动


更过的人。
66、教师如何提高驾驭课堂的能力?
一:树立威信是驾驭课堂的基础。教师的威信能唤起学生的积极情绪
体验,产生向教师模范的意向。这种威信是教师在采取有效措施排除
课堂干扰方面具有极大的优势。
二:教师准备充分是驾驭课堂的保证。
三:掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。教师要组织好一堂课的
开端,要抓好课堂秩序的管理,学会用“眼神”调节课堂情境。
四:民主师生关系是驾驭课堂上的精髓。创设民主平等的教学环境,
以保证学习气氛的轻松,达到驾驭课堂的目的。
67、如何规划未来十年的职业生涯?
分阶段:前五年继续加强学习专业基础知识的学习,积累教学经验;
后五年:努力提高科研能力。
这只是我的初步规划。人忙忙碌碌,十年的光阴很快就要过去,所以
人生总得规划一下;但是人生总按照规划就不会出彩。由于人的知识
有限、社会经验缺乏。随着年龄的增长,阅历增多,我想人生的很多
规划都要改变。我十年前和十年后的世界观跟现在完全不一样,所以
人生的目标总得要调整。但是我觉得十年不变的是我对工作的热爱,
不变的是对教师的热爱。我想,在今后的十年里,我会全心全意做好
我的工作,为祖国培养更多栋梁。在工作之余,我继续深化学习,吸
取新的养分。
68、教师如何处理与同事之间的关系?
一是要互相尊重、互相信任。既要有对自己正确的评价,也要有对他
人全面、客观的评价。要注意克服自傲、嫉妒的心态。当发生冲突时,
要宽容大度。虚怀若谷。二是相互合作与交流。学校工作是整体,必
须靠全体教职工同心协力,互相配合和支持。每个教师都有其自身的
优势,教师之间的交往颖充分挖掘互补功能,是之灾互相交往中实现
思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合,以提高
整个队伍的专业化水平。三是情感互动。通过互动,促进交往的动态
平衡发展,达到每个人价值的最大实现,从而在群体中,形成互相欣
赏、互相促进、互相竞争的交往机制。
69、班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突?
1)班主任应该及时主动与任课教师沟通,向教师介绍班级学生的情
况,特别是个性较强、表现较突出的学生,让任课教师对学生的性格


有一个全面的了解,以便更好地开展教学工作。
2)班主任应该在学生中树立任课教师的威信。班主任应该加强对学
生的尊师教育,让学生尊敬、信任每一位任课教师,积极配合每一位
教师的教学工作,珍惜每一位教师的劳动成果,是教师有成就感。
3)一旦师生发生冲突,班主任了解情况后,首先要分析判断。如果
任课教师能够处理,则班主任不一定要出面,可以在事后学生情绪稳
定下来。有了一定的反思后再做进一步的教育,效果可能更好。
4)班主任要主动为任课教师排忧解难。每一个任课教师都有可能遇
到工作、生活中的困难,甚至挫折。班主任要主动关心任课教师,尽
量为任课教师排忧解难。
1.榜样:教师是学生学习最直接的榜样,由于学生具有可塑性、向师
性和模仿性,教师的言行举止、行为方式、为人之道和处世态度等都
会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。第斯多惠曾说:教师本人
是学校里最重要的师表,是最直观最有教益的模范,是学生最活生生
的榜样。任何教师,不管他是否意识到这一点,不管他自觉还是不自
觉,他都在对学生进行着示范。在教育活动中教师的言行所反映出的
世界观、人生观和价值观,教师在与人交往中体现出来的精神状态、
交往方式和礼节规范,都会对学生产生潜移默化的影响。
2.教师即研究者:教师即研究者,意味着教师在教育教学过程中要以
研究者的心态置身于教育教学情境之中,以研究者的眼光审视和分析
教育教学中的各种问题,并对自身的行为进行反思。苏霍姆林斯基说
过:如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于
变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究
这条幸福的道路上来。
3.班主任:班主任是班级教师集体的组织者和灵魂,是学生集体的组
织者、领导者和教育者,是保证各种影响协调一致的协调员,是联系
班级与班级,班级与学校的纽带。


一、问题:当在你上课时,一个学生在传纸条,你怎么办?
答案:
1、 用眼神暗示他,引起他的注意,让他聚精会神的听课。
2、 边讲课边走到他的课桌边,用手敲打他的书桌,提示他,让他聚精会神
的听课。


3、 课后把他叫到办公室,给他讲清楚,传纸条的危害,让他今后注意上课
认真听讲。
其实这是一个开放性试题,答案不唯一,只要围绕这三个要点,说法正确就
可以。
二、问题:学生早恋怎么办?你支持学生早恋吗?
参考答案:“不支持,但也不生硬地反对。先了解学生情况,分析早恋的原
因。通过在班上开展讨论,让学生明白青春的可贵,爱情的神圣——很多人只是
因为空虚,寂寞,贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话,可以
找学生单独谈话,动之以情,晓之以理。”
讨论:我会和他她讨论如何对待这种“爱慕”,而不能叫爱情。
我比较喜欢私下沟通,上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢?
这也是人生一道彩虹!
三、问题:你对工资和福利有什么期望?
回答:我对工资没有硬性要求。我相信贵公司有一个薪酬标准,在处理我的问题
上会友善合理。我注重的是找对工作机会,所以只要条件公平,我则不会计较太
多。
四、问题:“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”?
回答:我读的就是师范类的专业,做教师符合自己的专业,而且现在公司之
类的工作不够稳定,教师稳定性比较高,现在好的学校对教师的培养很好,也能
为教师提供很大的发展空间等。
对孩子的爱心、耐心和责任心,更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神
圣而伟大的,他要求教师不仅要有丰富的知识,还要有高尚的情操。因此,在读
师范时,我就十分注重自身的全面发展,广泛地培养自己的兴趣爱好,并学有专
长,做到除擅长绘画和书法外,还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师,身正
方能为范”,在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操,自觉遵
纪守法,遵守社会公德,没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应
该具备的最起码的素养。
五、问题:教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土,你为什么选择教师
这个行业?参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么?你觉得做教师的伟大
之处在哪里?
回答:做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想,也是我最真实的理想,
虽然我从教已经有十几年了,但我还没有成为真正意义上的教师,所以我要报考
教师这个职业,并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话,而是因
为我非常了解这个职业,也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业,因为在这
里有着可爱的孩子,令人敬佩的同事们,他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。


教师在精神上是富裕的,是其它行业所不能比拟的,因为我们从事的是伟大
的事业,是令人尊敬的事业,至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富
的富有和灵魂的幸福,我想我会毫不犹豫地选择后者,这可能就是我选择教师这
个职业的根本原因吧!
六、问题:做班主任吃亏吗?
回答:
根据我十多年的教学经历来说,我觉得做班主任还是比较合算的。
我的想法有以下几点:
(一)、能吸取先进的教育理念,提高自己的教学管理水平。班主任既要完
成学科教学任务,又要做好管家,大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可
能学习的时间相对较少。但是从另一方面,为了能经常吸取先进的教育理念,我
经常收看、收集与教育有关的信息,在潜移默化中提高了自己的管理水平。
(二)、交流经验,加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂,为了取得
较好的管理效果,我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验,有失误的败笔,
也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考,多了几份关注和细心。
同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂,加快了我成长的步伐。
(三)、增强了反思精神。学一学,听一听是班主任积累经验的过程,现代
信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台,我写教育札记、教育日记,写
同孩子们相处的成长故事,并粘贴在网络上进行交流,后来干脆建立了自己的教
育博客,成立了自己的家园。写一写,让我品尝到了交流带来的成功和快乐,班
主任工作极大的炼就了我的反思精神。
所以说,做班主任虽然辛苦,但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可
估量的作用。
七、问答:谈谈你的缺点
常规思路:①不宜说自己没缺点;②不宜把那些明显的优点说成缺点;③不宜
说出严重影响所应聘职位的缺点;④不宜说出令人不放心、不舒服的缺点;⑤可
以说出一些对于所应聘职位“无关紧要”的缺点,甚至是一些表面上看似“缺点”,
从工作的角度看却是优点的“缺点”。
点评:这个问题上是各种教人面试技巧中,最“害人”的。考官问这个问题,
是想测试一个人的成熟度、对自己的判断、和学习改进能力。说出自己有什么缺
点,其实一点都不重要。这里重点测评的是面试者是不是真正的对自己有一个正
确的评价,而且一般在问这类问题的时候,我喜欢让面试者举出一两件具体事例,
这样更具有真实性。尤其是用上面的思路5来回答,纯粹是把面试官当成XXX,
难道他们听不出来吗?,如果这样回答,应聘者在面试官心中一定减分不少。
八、问答:请你自我介绍一下


常规思路: ①介绍内容要与个人简历相一致; ②表述方式上尽量口语化;③
要切中要害,不谈无关、无用的内容;④条理要清晰,层次要分明;⑤事先最好
以文字的形式写好背熟。
点评:我个人在面试中一般喜欢用这个作开场白,这个问题其实已经心里有
数,只是作开场白而已,然后对阅读简历中发现的问题,在开场白的时候找机会
了解。在回答这个问题的时候一定要想好细节,考官在这个时候一般都会追问几
个细节。一般编造的简历和经历在这个过程中都会“穿帮”。
九、问答:你有什么业余爱好?
常规思路:①业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态,这是招
聘单位提问的主要原因;②最好不要说自己没有业余爱好;③不要说自己有那些
庸俗的、令人感觉不好的爱好;④最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网,
否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻;⑤最好能有一些户外的业余爱好来“点
缀”你的形象。
点评:这个问题一般也问的不多,在面试大学生时提问的概率高些。如果在
面试有工作经验人士的时候,主要目的是为了消除紧张感,使对方放松,这个问
题本身没有什么特别意义。
十、问答:谈谈你的家庭情况
常规思路:①对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用,这是招聘
公司提问的主要原因;②简单地罗列家庭人口;③宜强调温馨和睦的家庭氛围;
④宜强调父母对自己教育的重视;⑤宜强调各位家庭成员的良好状况;⑥宜强调
家庭成员对自己工作的支持;⑦宜强调自己对家庭的责任感。
点评:这个问题一般很少问,因为毕竟牵涉到个人隐私。国企和部分民营喜
欢问,主要是了解社会关系。而不是上述的回答。
十一、问答:你的座右铭是什么?
常规思路:①座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态,这是面
试官问这个问题的主要原因;②不宜说那些医引起不好联想的座右铭;③不宜说
那些太抽象的座右铭;④不宜说太长的座右铭;⑤座右铭最好能反映出自己某种
优秀品质;⑥参考答案——“只为成功找方法,不为失败找借口”。

点评:这个也最多使面试应届生时候的问题,对经验人士从来不用,否则会
显得考官比较傻。
十二、问题:为什么要选择当山区教师?
回答:原因有以下几点


1、山区也需要教育。孩子都是祖国的希望,而山区的孩子们更是大山能够
崛起的希望。少年强则国家强,西部富则国家富。所以,我愿意为祖国山区的教
育事业尽自己的绵薄之力。
2、我人生理想的实现。孟子说“得天下英才而教育之”是人生三大乐事之一,
那作为一名普通的人民教师,我的希望就是能教育所有渴望学习,热爱学习的孩
子们。所以,不管他们是在大都市还是在小山村,我都愿意用自己的学识和爱心,
点亮他们前进的明灯。
3、个人喜好。山区的生活条件是很艰苦,但同时那里却有都市所没有的清
新的环境和纯净的民风。在山区我可以静下心来,不考虑俗世名利,涤净心扉,
踏实教学。
十三、问答:为什么要选择教师这个行业?
“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的
这类问题被问到的几率最大。金陵中学丁强校长告诉记者,这是来面试的考生必
须要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。
参考意见:回答问题一定要实事求是,不要故弄玄虚,比如这样回答就不错:
读的就是师范类的专业,做教师符合自己的专业,而且现在公司之类的工作不够
稳定,教师稳定性比较高,现在好的学校对教师的培养很好,也能为教师提供很
大的发展空间等。
十四、在面试时如何应对学校即兴提出的问题
在面试时,学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题,主要是考察考生的应
变能力。
参考意见:考生在写履历表时就要有被提问的意识,可以根据自己的特点和
“强项”多做点准备,这样不至于强项变弱项。他说,有个考生在履历表上写到他
曾经发表过一篇文章,校长马上就追问考生写这篇文章的目的,以及对这篇文章
观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂,很显然没做准备。
十五、小学教师面试:课上得怎么样?
课上得怎么样?
小学教师面试第一个环节也是最重要的环节,就是对考生课堂教学的考察,
通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样,比如对教材的了解、板
书,对学生活动的组织以及对课堂的控制等。区教育局会组织教师听课并给考生
打分,根据分数确定是否留用。而学校没有录用权。
参考意见:平时在学校学习期间,就应该增加课堂教学实战训练,结合自己
学到的知识,多实践,锻炼自己的教学水平,增加实战经验,平时还要多研究案
例教学法,这样就不会在真正的课堂教学中紧张。一些师范学校也应多给学生安
排实战训练课,熟练掌握案例教学方法。


十六、案例分析:
面试题1 案例分析:有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意,溜出校门上
网吧。你得知这一情况后,准备采取什么措施来处理?
面试题2 案例分析:初一学生张强由于父母离异,远离同学的交往圈子,
喜欢独来独往,不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷?你将怎样帮他纠
正?
面试题3 案例分析:有一天,一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢
这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事?
面试题4 案例分析:有一天,你上课的时候,学生向你提出了一个你也不
知道怎么解答的问题,你准备怎么办?
面试题5 回答问题:什么是“班级文化”?你当班主任后,准备怎样进行班
级文化建设?
面试题6 回答问题:近几年来,“留守学生”越来越引起人们的关注。由于
家庭教育缺位,父爱母爱缺失,沟通交流缺少,有效监护缺乏,使得“留守学生”
的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题,影响了他们的健康成
长。作为班主任,你将如何对待本班的“留守学生”?
面试题7 回答问题:你认为,当好一个班主任需要具备哪些素质?
面试题8 回答问题:实施新课程标准以后,你觉得自己的教学有哪些变化?
有哪些收获?
面试题9 回答问题:一个班级,有好的班风、学风很重要。这需要全体课
任教师的共同努力。作为班主任,你准备怎么团结班级课任教师?
面试题10 案例分析:学生李某比较调皮,经常惹是生非。对他的教育,家
长也不大配合。作为班主任,你准备怎么办?
面试题11 以前是一个低保学生,现在读研究生了,还该不该享受低保?
面试题12 一习惯很不好的学生偷了同学300元钱,偷钱学生的母亲跑到学
校和老师吵架,说是学校没有教育好她的孩子,你应怎么处理?
面试题13 说课和讲课有什么区别,你是怎么看?
面试题14 “失败”的本意是什么?你认为你最失败的事什么?
面试题15 你教的学生很任性、急燥、不爱学习,你该如何办?
面试题16 外国的一个教育家说过“要认识学生,要学习学生”,对这种说法
你如何看?
面试题17 做班主任吃亏吗?
面试题18 教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土,你为什么选择
教师这个行业?参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么?你觉得做教师的
伟大之处在哪里?




教师《面试高分宝典》:公开招聘面试实战技巧
第一节 教师面试礼仪及注意事项
在生活中,礼仪很大程度上显示出一个人所具有的素质及一定的教养,因此在教师招录面试过程中,
教师礼仪起着很重要的作用,甚至在有的面试场合中还是面试考核内容的一部分。以下是教师面试过程中
最基本的礼仪,应试者尤其需要注意。
一、教师的基本姿势
(一)站姿——挺拔、轻松、自然
教师在面试过程中表现得最多的姿势就是站姿。良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度。正确
站姿的基本要求是:
1.抬头、双目向前平视,面带微笑。
2.胸腹距离拉长,双臂自然下垂,或相搭放置腹前。
3.躯干挺直,身体重心在两腿中间,不偏左也不偏右,两腿直立。男士自然开列,女士双膝靠拢,做到
挺胸、收腹、立腰。不良的站姿:站立时缩脖、塌腰、耸肩,双手放在兜里或插在腰间。
(二)坐姿——端正、文雅、自如
正确的坐姿给人一种安祥庄重的印象。正确坐姿的基本要求是:
1.入坐时要轻要稳,双肩平正放松。女士双膝靠拢,男士双腿自然开列。女子入座前若是裙装,应用
手稍拢一下。
2.面带笑容,上身自然挺直。
3.坐在椅子上,至少应坐满椅子的三分之二,脊背轻靠椅背。
4.起立时,右脚向后收半步,而后站起。
5.谈话时,身体不东倒西歪,不前倾后仰。上体与腿可以同时侧向对方。
不良坐姿:两腿过分地叉开或长长地伸出去;跷起二郎腿;将双手放于臀下;腿脚经常抖动。
(三)步态——从容、平稳、轻盈、充满自信
正确的步态给人一种自信稳重的印象。正确的步态要求是:
1.双目平视,面带微笑,跨步均匀,上身挺直,步伐稳健有节奏感。


2.双膝靠近,两腿的内侧落地时轨迹近于一条直线。
不正确的步态:用脚蹭地面;手插裤兜走路;左顾右盼;大摇大摆或左右摇晃。
(四)目光——坦然、亲切
在面试过程中,应面带真诚的微笑并适度地注视对方的眼睛,这是一种最起码的礼仪要求。这样做,
不但将自己的心情、思想传达给对方,同时也能从对方的眼神中获取正确的信息,从而达到心灵交流。 具
体要求是:
1.目光要坦然亲切,与人交谈时,目光应该注视对方,不要躲闪或游移不定。
2.目光注视对方眼睛到下巴之间的区域。
(五)交谈——诚恳、大方、平等、谨慎、朴实
1.交谈的基本原则是:使用低声,语调柔和,速度适中,抑扬顿挫,吐字清晰。
2.交谈的礼貌用语:
(1)问候语:“您好”、“早上好”、“晚安”、“老师早”等。
(2)感谢语:“麻烦您了”、“非常感谢”、“您辛苦了”等。
(3)道歉语:“对不起,打断一下”、“对不起,让您久等了”、“抱歉”等。
(4)请字句:“请您留步”、“请问”等。
3.交谈中应注意的问题:
(1)在交谈中不要涉及对方的“隐私区”和“敏感区”,以免引起不快。
(2)在长辈、师长面前不可以指手划脚。
(3)在交流中既不要过分谦卑,也不应趾高气扬,目空一切。
二、教师的基本仪表
(一)服饰的要求
服饰应整洁、素雅、自然大方。这是社会评价教师服饰的基本尺度,也是学校教育教学环境的要求。
教职工不应该把穿着打扮看成是个人的事,而应与自己的事业联系在一起。
1.整洁:整整齐齐、干净无异味、无异物粘附。


2.素雅:色彩不俗艳,不杂乱,款型端正。
3.自然大方:和谐而得体,自然而朴实。
教师服饰禁忌:脏、破、乱穿、杂(色彩、面料、款式不搭配)、过露、过透、过紧、过小。夏天上装
忌穿背心、吊带衫;下装裙、裤不得高过膝盖15厘米;忌穿拖鞋。
(二)仪容的要求
1.勤换衣、勤洗脸。男士要勤刮胡子,女士要适度使用化妆品。
2.保持口腔清洁,防止口臭。
3.头发要适时梳洗,发型要大方得体。男士前发不覆额,侧发不掩耳,后发不及领;女士前发不遮眼,
侧发不掩眼,不染彩色发;指甲要经常修剪,保持清洁,不染彩色指甲,不留长指甲。
三、教师应聘面试时应注意的事项
(一)要谦虚谨慎
面试时考官往往有多人,其中不乏专家、学者,应试者在回答一些比较有深度的问题时,切不可不懂
装懂,胡侃一通,不明白的地方就要虚心请教或保守答复,这样才会给用人单位留下诚实的好印象。
(二)要机智应变
应试者一人面对众多考官,心理压力不会小,面试的成败大多取决于应试者是否能机智果断,随机应
变,能当场把自己的各种聪明才智发挥出来。
1.要注意分析面试类型。如果是主导式,你就应该把目标集中投向主考官,认真礼貌地回答问题;如果
是答辩式,你则应把目光投向提问者,切不可只关注甲方而冷待乙方;如果是集体式面试,分配给每个应试
者的时间很短,事先准备的材料可能用不上,这时最好的方法是根据考官的提问在脑海里重新组合材料,
言简意赅地作答,切忌长篇大论。
2.要避免尴尬场面。在回答问题时常遇到这些情况:未听清问题便回答;听清了问题自己一时不能作答;
回答时出现错误或不知怎么回答,这时可能使你处于尴尬的境地。避免尴尬的技巧是:对未听清的问题可
以请求对方重复一遍或解释一下;一时回答不出可以请求考官提下一个问题,等考虑成熟后再回答前一个问
题;遇到偶然出现的错误也不必耿耿于怀而打乱回答后面问题的思路。
(三)要扬长避短
每个人都有自己的特长和不足,无论是在性格上,还是在专业上都是这样。因此在面试时一定要注意
扬我所长,避我所短。必要时可以婉转地说明自己的不足,用其他方法加以弥补。例如有些考官会问这样
的问题:“你曾经犯过什么错误吗?”这时候你就可以选择这样回答:“以前我一直有一个粗心的毛病,有一
次实习的时候,由于我的粗心叫错了一名学生的名字,全班学生都笑了,害得我很没面子。后来我经常和
学校里一个非常细心的女老师合作,从她那里学来了很多处理事情细节的好办法,一直到现在,我都没有


因为粗心再犯什么细节性的错误。”这样的回答,既可以说明你曾经犯过这样的错误,回答了考官提出的问
题,也表明了那样的错误只是以前出现过,现在已经改正了。
(四)显示潜能
面试的时间通常很短,应试者不可能把自己的全部才华都展示出来,因此要抓住一切时机,巧妙地显
示潜能。例如,应聘数学教师职位时可以将正在参加计算机专业的业余学习情况“漫不经心”地讲出来,可
使对方认为你不仅熟练地掌握了数学教学技能,而且具有计算机学科的潜力。显示潜能时要实事求是、自
然、巧妙,否则也会弄巧成拙。
第二节 教师面试中的语言沟通技巧
教师公开招聘面试中,应试者和考官之间的沟通主要是靠语言来进行的,因此语言沟通技巧在面试中
占据着很重要的地位。这里主要从以下几个方面进行说明。
一、巧妙展示语言“亮点”
语言表达能力是教师面试的重要测评要素,面试中语言技巧使用的优劣,直接反映了面试者的知识和
修养。良好的语言表达技巧,会推动面试的顺利进行,协调应试者与考官的沟通,使考官能够全面了解应
试者的能力和素质。绝大多数的应试者往往会忽略对语言表达能力的训练,也很难学习到语言规范方面的
知识,下面我们介绍一些面试实战中的语言技巧,来巧妙展示语言的“亮点”。
(一)“我”字使用要巧妙
1.减少“我”字的使用频率。在教师招录面试中,应试者极力向考官推销自己:“我”适合这份工作;“我”
毕业于某某学校等等。心理学家告诉我们,多数人既有展示自我的欲望又有不愿意做别人的观众的心态,
因此在应试者痛快地使用“我”字的时候,考官可能已经厌烦了。
2.变单指的“我”为泛指的“我们”。
3.用较有弹性的“我觉得”、“我想”来代替强调意味很浓的“我认为”、“我建议”等词语,以起到缓冲作用。
4.使用“我们”的替代语,如“大家”等,以转移“我们”的语义积累作用。
5.对“我”字作修饰和限定,如,“我的拙见”、“我个人的看法”等。
6.在符合语法的情况下省略主语“我”,如将“我认为这是一次成功的运作”省略主语变为“这是一次成功
的运作”。
总之,除了在明确主体、承担责任的语义环境下,应慎用和巧用“我”字。
(二)发表意见的技巧


教师公开招聘面试中,针对某一教育问题,应试者能否发表合理的、深刻的、有建设性的观点,是面
试中的一项常规的而且是重要的测评项目。为了争取考官的认可,应试者除了要具备真才实学以发表真知
灼见外,也要掌握表达自己观点的技巧,以此来促进考官对自己观点的理解和接受。
1.考官提问时请应试者注意听,抓住考官提问的要点,同时合理组织自己的语言,考官未说完,绝不
能打断其话头,静待考官说完后再从容不迫地发言。
2.保持与考官的及时沟通。发言时,一定要密切观察考官的反应;考官未听清楚,要及时重复;考官表示
困惑,要加以解释或补充说明;如果考官流露出不耐烦的情绪,自己要主动结束话题,而不要等到被打断。
3.不要固执己见,应该允许考官提出相反意见,并且虚心倾听,真诚请教。若经过讨论仍坚持自己的
观点,也要记住不要明确否定考官的意见(尽管实质上已经这样做了),同时尊重考官的意见。
4.当问题属于中性或不易引起争论时,可直接坦率地提出自己的观点。
5.当自己的观点不易被接受时,可以使用“层层递推法”和“反证法”。前者指先从考官易接受的但离你
的真实主题较远的观点谈起,逐步接近你的真实观点——在考官们有充分的思想准备的前提下,以清晰的
逻辑去推销你的观点。后者是指用“相反”的方法提出观点,然后逐步去证明这种观点是错误的,最终阐明
你真正的观点。人们反对错误的观点往往比接受正确的观点更容易。提供确切的信息支持自己的观点,当
你提供了确切翔实的论据,而不是仅提自己的主张时,你的观点就容易被接受。
(三)做恰当的解释
在教师面试中解释是常用的表达方式。解释的目的是将考官不明白或不了解的事实、观点说清楚,或
者是阐释某件事的原因,还或者是将考官的误解及时澄清。“解释”本身并不难,但要使自己的解释达到预
期效果,这就需要一定的原则和技巧了。
1.解释的态度应端正。应试者在做解释时,不能因为考官要求你解释的问题太简单而表现得不耐烦或
自傲,很多时候,考官并不是真的不懂或没听清,他们也不是想搞清楚你到底懂多少。考官要求应试者解
释某一问题,往往考查的就是应试者会不会解释。应试者也不能因为自己被误解或自己的回答被怀疑,需
要自己做出解释而感到委屈和不满。应试者在做解释时必须态度诚挚,用富有情感的语言来说明问题。
2.应适时收尾。当解释实在难以奏效时,应试者不必着急,“话不投机半句多”。如果考官已经做了某
个判断,应试者往往很难改变他的观点,这时转移话题是最好的解决办法。而应试者若抓住这个问题不放,
非要让考官明白,那样就可能将应试者与考官的关系弄僵。
3.有理有据。解释其实就是阐明应试者的论点和论据。在你确凿的证据和一定的逻辑推理的支持下,
考官将很容易接受应试者的解释。
4.实事求是。解释时若真实情况难以直言,请应试者不要寻找借口,强词夺理,更不能巧言令色,凭
空编造。该解释的,就讲明客观原因,表明自己态度;不该解释的,不要乱加说明。应试者若有不便直说的
或应试者不愿在考场表露的,可以如实向考官说明并请求他们的谅解。
5.承担责任。当应试者被要求解释自己过去工作学习中的失误或某些不足时,若仅仅说明事情的经过
而回避自己的责任,就不明智了。欲通过自己的解释获得考官的信任和谅解,应试者最好勇于承担责任。


请放心,对此考官不会只注意“错误是谁造成的”,他们真正感兴趣的是“谁承担的责任并做了怎样的解释”。
在自己承担责任时,要就事论事,将责任严格限定于所解释的事情上,不要随意扩大。有的应试者误以为
自己承担的责任越大,就表明自己的态度越诚恳,这种误解后果会很严重。有的问题甚至只需自己承认自
己的失误或不懂,不用解释。例如应试者迟到五分钟,除非有确实的理由,否则不要解释,诚恳地向考官
道歉就可以了。
(四)不断提升面试语言的逻辑性
应试者的发言需简洁、精练,谈吐流利、清楚,以中心内容为线索,展开发挥。应试者不要东拉西扯,
将主题漫无边际地外延。为了突出自己的中心论点,应试者可采用结构化的语言。回答问题时,开宗明义,
先做结论,然后再做叙述和论证,条理清晰地展开主要内容。当然也要避免议论冗长。
1.避免表达模糊不清和前后歧义。面试回答中如果没有事先交代,不要使用简称或把一些名词进行简
化,否则很容易让考官误解或使考官觉得模棱两可。如某应试者叙述大学期间某次青年志愿者活动,他成
功地进行大学生勤工俭学活动,初次体会到大学生创业的感觉。该应试者用“青年志愿者活动”来指“勤工俭
学活动”,造成考官们认为他所说的话模棱两可。这就是一个很典型的歧义用语。
2.前后指代清楚。口语不同于书面语,后者可以大量使用代词,而读者有足够的视觉空间容纳上下文,
因此,代词使用得多没关系。而口语速度快,如果代词用得太多,考官难以根据上文来分清指代关系。尤
其是“他”、“她”、“它”在口语中是分不清的,因此应试者在考场上为了避免指代不清造成的误解,可以少
用人称代词,能用姓名的地方尽量用姓名。
3.情节叙述需提供确切信息。有些应试者回答问题,不紧扣题意,泛泛而谈,例如被问到对过去的某
件过失怎样认识时,应试者回答:“有一次我做错了一件事情,我觉得……”这样的回答由于未提供足够的信
息,是没有意义的。
4.避免使用语义含糊的词语或句式。有些词语本身就语义含糊,一些句式也是这样,如:“可能”、“也
许”,“如果必须做出结论的话……”等。
5.不要随意省略主语。日常生活中我们的口语可能很随便,经常在谈话的双方都明白时省略主语,如:
“昨天去哪了?”对方不会听不懂。但考场上即使双方都能理解的情况下,也最好不要随意省略主语。面试考
场上应使用较正式的口语,尤其是必须注意对考官的称呼不能省略。
6.可以在话题末尾做一个小结。对于一些时间、空间、逻辑结构不明显的叙述或较长的一段话,应试
者可以在结尾言简意赅地做一个小结,给考官一个清晰、完整的感觉。
7.增强谈话的逻辑性。应试者可以多使用一些连接词,加强句与句之间的过渡接应,并突出逻辑关系。
(五)借“口”说话
面试时的很多问题是直接针对应试者提的,需要应试者正面做出回答。而其中的有些问题如果应试者
借“口”说话可能效果会更好。例如考官询问:“你认为自己大学期间的成绩优秀吗?”应试者如果正面回答:
“我想应该是不错的吧!”就很难有说服力。而如果应试者借用他人的“口”来证实自己,就会有效得多。例如,
“我本科四年,有三年拿到了一等奖学金,毕业时被评为优秀毕业生”。


借“口”说话在具体应用时,要注意借的“口”——选择的人或事物应该是考官能接受、能认可的。如果
应试者说:“我母亲一直认为我很聪慧……”就似乎不太合适,因为自己的亲人对自己的评价不够客观和权威。
此外,应试者还应尽量将这种方法表达得委婉含蓄一些。
借“口”说话,既不能大张旗鼓、盛气凌人,又不能无中生有、凭空捏造。只要避免了这几点,借“口”
说话的技巧就能恰当地运用。
(六)面试用语的“禁忌”
1.自己和自己抢话也不让别人插话。有些应试者前一句话刚完马上又抢着说下一句话,并在话题连接
的部分插入无意义的“所以……”、“而……”等连接词,让自己的语言密不透风,难以让考官插话以做出适当
的响应,例如某应试者这样说:“我要说的就是这些……所以……换句话说……”。
2.语言的反复追加。当应试者说话时反复重复某一句话或经常补充前面的话,就会令考官烦躁了。
3.确定性的两个极端。语义的确定性应适时而定,有些应试者形成一种语言习惯,经常使用绝对肯定
或很不确定的词语。例如一些应试者总是说:“肯定是……绝对是……当然了……”,另一些应试者却老把“也
许、可能、大概、差不多、还可以吧”等挂在嘴边。这两种情况都应该避免。
4.语言呆板,重复使用某种句式或词语。如果应试者回答每一个问题都像小学生解问答题一样:“因
为……所以……”那么即使其内容再精彩,也会令考官乏味。应试者应尽可能地变换句式,使用同义词或近
义词等。如“因为”就可以在不同的地方换用:“因此、由于、由于这个原因、之所以……是由于……”等等。
5.不要随便扩大指代范围。有的应试者经常使用“众所周知……”、“正如每一个人了解的那样……”等话
语,似乎面试考场应该加入更多人。这样的说话易造成考官逆反心理:“我就不知道……”。
6.去掉口头禅和伴随动作。一个人的“语言形象”也可能带着一些反复使用的口头禅“那个、然后”等以
及诸如扬眉、歪嘴角、搔头发、抹鼻子的伴随动作。这些都是应该去掉的。
二、关注面试中的“无声语言”
“无声语言”——无声胜有声的形体语言。除了讲话以外,无声语言也是重要的沟通手段,一项研究表
明,个人给他人留下的印象,7%取决于用辞,38%取决于音质,55%取决于非语言交流。非语言交流的
重要性可想而知。在面试中,恰当使用“无声语言”交流,将为你带来事半功倍的效果。
无声语言主要有:目光语、面部语、身势语、手势语、服饰语等,通过仪表、姿态、神情、动作来传
递信息,它们在面试交谈中往往起着有声语言无法比拟的效果,是职业形象的更高境界。形体语言对面试
成败非常关键,有时一个眼神或者手势都会影响到整体评分。比如面部适当微笑,就显现出应试者的乐观、
豁达、自信;服饰的大方得体、不俗不妖,能反映出应试者有知识、有修养等独特魅力,它可以在考官眼中
形成一道绚丽的风景,提高应试者的求职竞争能力。
(一)如钟坐姿显精神
进入面试室后,在没有听到“请坐”之前,不可以坐下,等考官告诉你“请坐”时才可坐下,坐下时应道
声“谢谢”。坐姿也有讲究,“站如松,坐如钟”,面试时也应该如此,良好的坐姿是给面试官留下好印象的


关键要素之一。坐椅子时最好坐满三分之二,上身挺直,这样显得精神抖擞;保持轻松自如的姿势,身体要
略向前倾。不要弓着腰,也不要把腰挺得很直,这样反倒会给人留下死板的印象,应该很自然地将腰伸直,
并拢双膝,把手自然的放在上面。有两种坐姿不可取:一是紧贴着椅背坐,显得太放松;二是只坐在椅边,
显得太紧张。这两种坐法,都不利于面试的进行。要表现出精力和热忱,松懈的姿势会让人感到你疲惫不
堪或漫不经心。切忌跷二郎腿并不停抖动,两臂不要交叉在胸前,更不能把手放在邻座椅背上,或加些玩
笔、摸头、伸舌头等小动作,容易给别人一种轻浮傲慢、有失庄重的印象。
(二)眼睛是心灵的窗户
面试一开始就要留心自己的身体语言,特别是自己的眼神,对面试官应全神贯注,目光始终聚焦在面
试官身上,在不言之中,展现出自信及对对方的尊重。眼睛是心灵的窗户,恰当的眼神能体现出智慧、自
信以及对职业的向往和热情。注意眼神的交流,这不仅是相互尊重的表示,也可以更好地获取一些信息,
与面试官的动作达成默契。正确的眼神表达应该是:礼貌地正视对方,注视的部位最好是考官的鼻眼三角
区(社交区);目光平和而有神,专注而不呆板;如果有几个面试官在场,说话的时候要适当用目光扫视一下
其他人,以示尊重;回答问题前,可以把视线投在对方背面墙上,约两三秒钟做思考,不宜过长,开口回答
问题时,应该把视线收回来。
(三)微笑的表情有亲和力
微笑是自信的第一步,也能为你消除紧张。面试时要面带微笑,亲切和蔼、谦虚虔诚。面带微笑会增
进与面试官的沟通,会百分之百地提升你的外部形象,改善你与面试官的关系。不要板着面孔,苦着一张
脸,这样不能给人以最佳的印象,不易于争取到工作机会。听对方说话时,要点头,表示自己听明白了,
或正在注意听。同时也要不时面带微笑,当然也不宜笑得太僵硬,一切都要顺其自然。表情呆板、大大咧
咧、扭扭捏捏、矮揉造作,都是一种美的缺陷,破坏了自然的美。
(四)适度恰当的手势
交谈时做些手势,加大对某个问题的形容力度,是很自然的。可手势太多也会分散人的注意力,需要
适时适度配合表达。另外注意不要用手比划一二三,这样往往会滔滔不绝,令人生厌。交谈很投机时,可
适当地配合一些手势讲解,但不要频繁耸肩,手舞足蹈。有些求职者由于紧张,双手不知道该放哪儿,而
有些人过于兴奋,在侃侃而谈时舞动双手,这些都不可取。不要有太多小动作,这是不成熟的表现,更切
忌抓耳挠腮、用手捂嘴说话,这样显得紧张,交谈不专心。很多中国人都有这一习惯,为表示亲切而拍对
方的肩膀,这样对待面试官是很失礼的行为。






教师招聘面试常见问题及答案
1、为什么选择到乡村当老师?
①、乡村也需要教育。孩子都是祖国的希望,而乡村的孩子们更是农
村能够崛起的希望。少年强则国家强,农村富则国家富。所以,我愿
意为乡村的教育事业尽自己的绵薄之力。
②、我的理想就是当一名教师。我希望帮助那些渴望学习,热爱学习
的孩子们,不管他们是在大都市还是在小山村,我都愿意用自己的学
识和爱心,点亮他们前进的明灯。
③、我个人很喜欢乡村清新的环境和纯净的民风。在这里我可以静下
心来,不考虑俗世名利,涤净心扉,踏实教学。
2、为什么要选择教师这个行业
(1)我的理想就是当一名教师。我希望帮助那些渴望学习,热爱学
习的孩子们实现梦想,我希望能体会到作为一名教师的职业成就感,
看着自己的学生慢慢成长,这或许是作为一名教师最大的快乐。
(2)与我就读的专业有关。我读的是师范类的专业,当一名优秀的
老师是我最大的愿望。
(3)考虑到我的性格与能力,我比较外向,爱交际,并且一直以来
在从事与教育有关的工作,所以,感觉自己比较能胜任教师的职业。
(4)考虑到教师职业比较稳定,待遇也可以,所以对很多人来说,
还是有一定诱惑力的。
3、谈论自己对教师职业的看法
A 教师的职责是教书育人,作为教师要有甘为人梯,甘做蜡烛的精神,
要关心爱护学生的健康成长。
B 教师是众多职业中的一种,而教师这一职责比较受社会尊重,相对
稳定,还有寒假和暑假两个假期,这是其他职业难以做到的。
C 教师与青少年交流比较多,可以使自己保持一颗年轻的心。
D 教师这一职业具有鲜明的示范性,学生几十双,几百双眼睛盯着教
师,没有谁像教师这样受到严格的要求。因此,教师要为人师表,给
学生做好榜样。
4、你认为一名优秀的教师应该具备哪些素质?
(1)要有高尚的师德修养
(2)要有扎实的专业功底
(3)要有先进的教育教学理念


(4)要有较强的教育科研能力
(5)要掌握一定的教育心理学知识
(6)要掌握一定的现代教育技术
5、做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,
你认为教学的最重要特质是什么?
做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外,老师拥有开
朗的个性,良好的品德,比较渊博的知识更为重要。
6.你有什么能力胜任这一工作?
首先,我有扎实的专业基础知识,大学期间我们除了开设一些专
业之外,还开设了教法课、微格教学等实践课来锻炼和巩固自己的专
业知识。
其次,我有一定的教学经验,在大学期间做过一些辅导培训机构的老
师,加强教学组织能力。
另外,我觉得我有耐心,爱心,愿意为乡村教育事业尽自己的绵薄之
力。
7、你最崇拜的教育家是谁?
我最崇拜的教育家是中国古代最伟大的教育家孔子,他的思想主
要体现在《论语》中,他非常重视后天教育工作,主张“有教无类”,
希望把人培养成“贤人”和“君子”,他还提出以“仁”为核心和最
高道德标准,这对我们当今社会构建和谐社会都有很大的借鉴意义。
另外,他更强调“学而知之”“因材施教”,这些思想在我们今天仍然
很实用。
8、你的座右铭是什么?
喜欢自己才能拥抱阳光。
自信在很大程度上促进了一个人的成功,从不少人的创业史上我
们都可见一斑。自信可以从困境中把人解救出来,可以让人在黑暗中
看到成功的光芒,可以赋予人奋斗的动力。或许可以这么说:“拥有
自信,就拥有了成功的一半。”但是自信不是平白无故的附着在一个
人的身上,首先这个人要有真才实学,接着才会有真正意义上的自信,
并把它作为一种动力,发挥其应有的力量。
9、与上级领导已将不一致,你将怎么办?
对于非原则性问题,我会服从上级的意见,对于涉及学校、学生
利益的重大问题,我还是希望能够据理力争。
10、你希望与什么样的上级共事?


我觉得人应该积极适应环境,而不是让环境适应人,所以不是我
希望与什么样的上级共事,而是与任何上级共事,我都应该尽可能发
挥我的专长,协调好上下级关系。

11、对教育教学工作,你有哪些可预见的困难?
我的教学经验可能不足,我觉得如何让他们喜欢我的课,如何适
应他们的现状,必然是我的困难所在。但工作中有困难是正常的,也
是难免的,重要的是要解决这一困难,我会用游戏的方法使他们适应
我的教学,同时像周围有经验的老师学习,相信通过我的努力一定能
找到适合他们的教学方法。
12、谈谈你自己的个性特征,是否外向,内向,是否有幽默感
我想,每个人的性格都是双向的,有外向的一面,也有内向的一
面,要看所处的环境,所面对的人。
我本人是比较文静的,尤其在师长面前,比较内向。而在同学和
朋友面前,则很开朗活泼。我自认为,还算是是一个比较幽默的人。
如果当了老师,我希望自己幽默中不失严肃,严肃中有幽默。与
学生做朋友,但也会保持一定的距离,师是师,友是友。
13、你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗?
这句话不过是一句教师的自勉之语,但如果将其用于判定一位教
师是否合格,那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。万世师
表的孔老夫子有弟子三千,贤者却不过七十二人。
个体发展要受到很多因素的影响,遗传,环境,以及学生的主观
能动性,“只要功夫深,铁杵磨成针”,但前提是,手上拿的是铁杵。
即使是世界上最优秀的教师,如果面对的是低能的、毫无学习动机的
学生,也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起,他们
要受到家庭,社会,各种环境的影响,而这些影响往往超过了教师对
其产生的影响。因此,一个学生是否优秀与教师有很大的关系,但并
不是有教师所能决定的。
14、你最欣赏的班主任是那一种类型?你会怎么做?
我比较欣赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任,我认
为应该做到一下几点:
①首先要教学出色,学生佩服你,才会有威信。
②要有驾驭,管理班级的能力,给学生创造一个民主和谐的环境,关
心每一个学生,了解每一个学生的生活,学习情况。


③要具备敏锐的观察能力,及时发现班级存在的问题,并能妥当处理。
④有很强的人际交往能力,不仅与学生、与家长和谐相处,还能够协
调好各任课教师与所在班级的关系。
⑤要做好学生的表率,真正做到为人师表。
⑥作为班主任,一定要适时对学生进行思想教育。
15、怎样与学生进行良好的沟通?
①首先积极主动地了解学生的学习生活情况,表现出真诚的关心,如
果学生感受到了教师的爱,信任教师,肯定会乐于与老师进行沟通。
②对于不同的学生采取不同的沟通方式,对于调皮的学生就要经常谈
话,督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生,还可以进行
书信和谈话相结合的方式,想方设法走进学生的心灵。语言要幽默,
委婉,含蓄。
③能够设身处地的为学生着想,感受学生的内心世界。
④良好的沟通,需要耐心的聆听对方,了解他心中的感受。教师对学
生积极聆听的态度,可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要
避免当学生讲话时,急于表达自己的观点
16、如何建立良好的师生关系?
1.了解和研究学生
2.树立正确的学生观:学生观就是教师对学生的基本看法,它影
响教师对学生的认识及其态度与行为,进而影响学生的发展。
3.热爱、尊重学生,公平对待学生
4,主动与学生沟通,善于与学生交往
5.努力提高自身修养,健全人格:教师的素质是影响师生关系的
核心因素
17、新课改背景下,你向往怎样的师生关系?
1.课堂上主导主体,教学相长;
2.课堂外平等和谐,互动交流;
3人格上的平等关系,社会道德上的相互促进关系。
18、如何对待差生?如何发现“差生”身上的闪光点?
①应该公正,平等地对待差生,尊重他们的人格,听取他们的意见,
从而对他们产生一种激励作用。对差生,要多几分尊重,多几分理解。
②必须大力进行感情投资。学生对老师有感情,才会听取老师的教诲。
否则,老师的苦口婆心的教育只是徒劳。
③挖掘“闪光点”,帮助后进生在学生心目中占有一席之地,为他们


不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望,帮助他们
树立信心,促进自身的转化,在各项活动中,特别注意鼓励差生积极
参与,发挥他们各自的爱好和专长,为他们创造成功的条件的机遇。
19、如何对待后进生?
关心热爱与严格要求相结合;培养和激发学习动机;善于挖掘后
进生身上的闪光点,增强其自信心和集体荣誉感;针对后进生的个别
差异,因材施教;对后进生的教育要持之以恒,反复抓抓反复。
20、教学是一门技术还是一门艺术,你倾向那一种看法,若两者都不
同意,请谈谈你的看法?
我认为教学既是一门技术,也是一门艺术。教师是一种专业性很
强的职业,教学需要有很深的专业知识功底,因此,教学自然是一门
技术。而整个教学过程的设计和安排,需要智慧,整节课就是一场在
教师指导下,学生进行的演出,所以说,教学是一门艺术。
21、如果有学生在课堂上故意刁难,你该如何应对?
现在的青少年很叛逆,不会轻易佩服和听从教师,尤其是对于刚
走上讲台的青年教师,他们会进行严格的考察,比如问一些很难的题,
故意刁难老师,这就对年轻教师提出了挑战
要想应对这样的挑战,就要求年轻教师有过硬的专业知识,对于
知识上的问题,不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题,
尤其是如今这样一个信息爆炸的时代,面对形形色色的学生,课堂上
会出现很多的突发状况,这就要求我们做一名聪明的教师,冷静思考,
巧妙处理。面对故意刁难自己的学生,首先不可以正面回击,不可以
着急,先冷处理一段时间,然后可以找其谈话,甚至可以告诉他:“老
师需要你的支持和帮助,就像你也需要别人的支持一样”,用真诚打
动他,并在今后的日子里,逐渐树立威信。
22、你找工作考虑的重要因素是什么?
首先是自己的能力和性格最适合做什么样的工作,什么样的工作
可以发挥自己的特长,在此基础上找自己真心喜欢的,相对比较稳定
的,然后是工资待遇和工作量的大小。
23、同样是小学三年级的学生,在作文中都表达了一种同样的愿望:
希望自己将来能做马戏团的小丑。 一位老师的评语是:“胸无大志,
真没出息!” 一位老师的评语是:“愿你把欢笑带给全世界!” 请
你对两位老师的评语分别做出评价。


显然是第二位老师的评价更合适。第一位老师的评价不仅伤害了
孩子的自尊心,同时也给学生灌输了这样的思想:“工作有尊贵和卑
微之分”。给学生灌输了一种错误的价值观。
社会中有并且需要各种各样的职业,只要的合法的,对人类的发
展有益的,我们就应该尊重和肯定其价值。我们的学生不可能人人国
家领导,世界富豪,作为老师应该尊重学生,帮助他们树立正确的人
生观,价值观,使他们有差异的个性发展,实现自我价值。
24、作为一位新的班主任,如何树立自己的权威?
一要主动跟学生沟通,取得学生的信任和好感。权威是建立在信
任和喜欢的基础上的。老师要取得学生的信任和好感,必须要在沟通
上面做好功夫。因为沟通是双方互相了解的有效途径。通过沟通,一
方面,老师可以了解学生的实际情况,进而采取合适的教育方式;另
一方面,学生可以知道老师为人处事方式和老师对学生有什么样的要
求。在沟通的过程中,老师要处处关心和尊重学生,赏罚分明,公平
公正地对待每一位学生。当然了,老师注意提升自己的文化素养、加
强专业知识的学习和培养自己的幽默感也是必不可少的,因为学生更
喜欢知识渊博而又风趣幽默的老师。
二要与学生保持距离,亦师亦友,亦友亦师。这里不是提倡老师要高
高在上地教育学生,相反,师生之间的对话是平等的,在主张亲近学
生的同时,老师更应该保持与学生的距离。过于亲近了,甚至老师对
学生过于“低三下四”了,学生会觉得老师也不过是这么一个人,老
师就没有威信可言。老师的权威既需要沟通来完成,也需要保持一定
的距离。这种玄妙的关系恰恰关系到老师权威的建立。
25、学生心目中的好班主任形象有那些?
我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然,这个世界上
绝对没有爱心的人几乎不存在,但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人
更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、
好朋友,最起码的,他不会体罚和侮辱学生。在他眼中,所有的学生
都是平等的,没有什么好生和差生之分。他会尊重学生,一视同仁,
让学生健康地成长。最重要的是,他懂得宽容学生,能够原谅和宽容
学生,给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生,在学生受到挫折时
去安慰他们,在学生烦恼时去开导他们,在学生迷茫时去帮助他们。
我认为,一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主
任。作为一个班主任,我认为最重要的是要有很好的管理能力,使得


班级纪律严明,风气良好,教给学生做人的道理、健康的思想和正确
的学习方法,以提高班级的整体素质,而不是只盯着成绩。
26、作为一名新教师,你准备怎样提高自己的专业技能?
1.向名家学习,复制成功是走向成功的捷径;
2.向身边的名师学习,与身边的榜样同行;
3.向学生学习,教学相长;
4.在读书中提高,要做教书人,先做读书人;
5.在研究中提高,做课题,写论文

27、当自己所教的那一科上得不好时,怎么办?
首先要从自身寻找原因,改善自己的教学。
其次,要从学生那里寻找原因。
然后,要根据课堂教学内容的特点来确定。
最后,要根据学生的实际情况来确定。
28、球赛规则需要教练和队员来共同制定,但到了赛场上,就要看
队员如何灵活运用,问题是从这句话看出什么教育理念。
学生可以通过学校的教育活动习得一套固定的知识理论系统、
形成比较稳定的人格道德行为准则。学生应该学什么、做什么、怎
么做才为之好的等问题似乎都是由教师一手操办的,教师早已把问
题的答案告诉给学生了,但实际上,基于教育活动是为学生而设的,
是师生共同参与的,加之许多不可预见的问题,都使得在解决这些
问题的时候都必须考虑到学生,考虑到实际情况。“球赛规则需要
教练和队员来共同制定”这句话可以得出:一切关于教育活动的设
计都要从学生、从实际情况出发,体现了民主性,以及以人为本的
教育理念。
学生好比是球赛上的队员,活跃在球场上,攻、投、防、守,
灵活地变化着阵势。队员可能在比赛前已经练得一身好武艺了,但
如何运用到赛场上才是关键。对于很多在校的学生来说,知识理论
已经学到不少了,关键在于如何去运用。
一方面,要求学生要学会学以致用,将书本上的知识理论化
成实际可操作的应对方法技巧,同时对于很多问题能够举一反三;
另一方面,在教育活动中,知识理论的传授固然重要,但是技能的
培养也是必不可少的。教师应该为学生提供更多的实践机会。
29、课堂提问应该注意哪些方面?


(1)课堂提问必须有启发性
(2)课堂提问必须针对学生学习的实际情况
(3)课堂提问必须有助于学生理解课文的主要内容
(4)课堂提问必须有一定的梯度、深度和难度
(5)课堂提问应该避免无效性,力求有价值
(6)课堂提问应该力求新颖(答案四点即可)
补充:课堂提问要面向全体学生,课堂提问要注意问题的科学性、
正确性,课堂提问要注意对学生的中肯的评价。
30、备课阶段要做好哪些工作?
备教材(大纲、课程标准、教科书)
备学生(基础、能力、态度、学情)
备方法(教法、学法)
31、你认为一种科学的备课方法是什么?
备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科,教师真正要
备好一堂课,应该脚踏实地,并结合自身和学生的实际,进行创造性
地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提,老师研读与课程有
关的资料是必不可少的环节;第二“博学”是备课的重要基础;第三
“细致”是备课的基本要求;第四“创新”是备课的成功亮点。这种
备课方法是我所追求的目标。(补充:备出一份好的教案是上好一堂
课的重要前提,也能使教师教学更有底气,甚至变得胸有成竹。同时,
好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面,
最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。)
32、你认为一堂好课的标准有哪些?
(1)能体现先进的教学理念
(2)教学目标清晰明确,重点突出,难点突破
(3)能仅仅围绕教学目标,针对学生实际进行教学
(4)能最大限度的发挥学生学习的主体性
(5)能灵活多样的运用教学方法,取得很好的教学效果
(6)能指导学生根据自己的学习风格选择合适的学习策略和学
习方法
(7)能体现教学的开放性和民主性,培养学生的创新能力
(8)能高效、恰当的运用多媒体教学手段。
33、一节好课的标准:
我认为一节好课并不等于一节好看的课,它有一定的衡量标准,


主要有以下几个方面:
1.目标明确:教师要明确每一堂课使学生在知识与技能、过程与
方法、情感态度价值观等方面应达成的目标,并且要紧紧围绕目标组
织教学活动。
2.内容正确:要保证教学内容的科学性、思想性和系统性。
3.方法得当:教师要根据教学内容和学生的实际情况灵活运用各
种教学方法,以使教学取得较好效果。
4.组织有效:教师要密切关注教学的进程,对偶发事件能及时处
理。
5.体验积极:要关注学生的情绪生活和情感体验,师生都处在积
极的装呀i,双方在良好的情感体验中完成教学任务。
34、你觉得怎样才能上好第一节课?
“好的开始是成功的一半。” 第一节课是为人师者必须重视的
问题。在第一节课中,要让学生对老师留下良好印象,对学科产生浓
厚兴趣。
要想让学生对老师留下良好印象,老师就要适当讲究仪表,服装、
发型都要得体、自然、朴素、大方;要想让学生对老师留下良好印象,
就要注重情感因素,要面带微笑,情绪饱满,举止得体,语言幽默。
要想让学生对学科产生兴趣,教师就要发挥自己的优势,展现自
己的业务水平。第一节课授课内容往往不受教材限制,教师要精心备
课,把自己的知识和相关素材结合起来,把课讲好讲活;让学生了解
本学科的大致内容,了解本学科与现实的联系,激发学生的学习热情。
35、有位教育家说:“不要把学生脑袋拿来填进知识,而应该把它当
成被点燃的火种,教师的角色是点燃火种的人”谈谈你对这些话的认
识。
学生不是知识的被动接受者和知识灌输的对象,而应该是学习的
主体。教师要由知识的传授者,灌输者转变为学生学习的帮助者、培
养者、促进者指导着组织者和合作者。教师要重传统的知识传授者这
一核心角色中解放出来,注重学生发展,尊重学生个性,培养学生能
力,使学生学习的主体性充分发挥出来。
36、你最赞赏的教学方法是什么?
以学生为主体,激发学生学习兴趣,使课堂生动活跃的教学法是
我赞赏的教学方法。教学过程中,用一些平常生活中最常见的例子来
跟学生解释,容易吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。我想每


一种教学方法都有它的独特之处,如果用得好了,用得恰当可以使课
堂变得丰富多彩!
37、有否从事家教,你认为家教和教学工作之间的关系怎么样?
①家教面对的是一个或几个学生,而教学工作面对的是一群学生
②家教针对性强,可以很好地进行因材施教;而教学工作面向的是全
体学生,即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生
③家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单,不存在管理班
级,维持秩序等问题
④但是,从事家教也是做老师,可以从中学学到,怎样的讲解学生更
容易接受,帮助自己熟悉教材和现在学生的特点,为将来从事教学工
作打下基础
38、为什么学生会偏科?
学生偏科有很多因素,我着重从以下三点来分析,第一兴趣,第
二环境,第三老师。如果具体分析,第一兴趣,学生因为兴趣爱好不
同容易出现偏科现象;第二是环境,低年级容易受周围环境的影响,
周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老
师,部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。
回答完毕。
39、如何组织和培养班集体?
1.树立明确的奋斗目标
2.培养积极分子,形成集体核心
3.形成良好班风
4.健全班级规章制度
5.加强班级常规管理
6.加强非正式群体的教育
7.组织形式多样的教育活动
40、何谓“班级文化”,怎样营造?
班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化,是一种
“显性文化”,可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化,
比如教室墙壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄
形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生
探索未知世界的科普长廊;表露爱心的“小小地球村”;悬挂在教室
前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化,则是一种“隐
性文化”,包括制度文化、观念文化和行为文化。


41、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗?
赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主
体,那么教师就要敢于放手,让每个学生发挥自己的能力,体验成功
的快感,激发了他们的积极性。老师要善于引导学生,放手让学生自
己管理自己。
42、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?
赞同。教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要适
合个人,这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发,根据教材
特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和
条件,因校制宜、因时制宜,灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学
方法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、实践,教学其实就是教学
有法、但无定法、贵在得法的过程。
43、新课程标准的价值取向是什么?
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者,要
求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并
表达自己的教育理念等等。
44、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”,你怎样理
解?
学生是一个民族传承的希望,是一个国家继续生存、发展的灵魂
所在。老师担负着重大的使命,“以学生为本”或“以学生为主体”,
确保了教学最终目的的实现。
“以学生为本”或“以学生为主体”,是在教学活动中以学生为
主,教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控,引导学生学会认知、
学会做事,让学生经历获取知识的过程,关注学生各种能力的发展,
促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展,建立学
生自主探索、合作学习的课堂模式,创设和谐、宽松、民主的课堂环
境。追求学习结果转向追求学习过程,真正把学生当成获取知识发展
自我的主人。“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,
切实构建“以学生为中心”主体观。
45、如何与不同类型的家长沟通,怎样一种家校合作方式比较好?
首先,尊重家长是沟通的第一原则,也是老师基本素质的表现。
其次,老师要有较强的服务意识。第三,老师与家长联系沟通时要有
理性的意识。最后,应重视沟通方式,通常情况下对学生的评价要先
扬后抑,让家长在心理上有一个适应过程。


家长的组成非常复杂,其知识结构、职业类别、性格气质、修养
程度等都参差不齐,没有哪一种教育方法是万能的,某种方法在这个
家庭有效,但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查
分析,对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等
做到心中有数。在与家长沟通的过程中,尽量做到有针对性和实效性。
46、学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力?
以小学生为例,一般而言,凡是引起小学生强烈情绪体验,易于
理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说,低年级小
学生主要采取机械识记的方法,中高年级小学生比较多地采用意义识
记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏,抽象逻辑思维欠
缺,对学习材料不易理解,也不会进行信息加工,因而在学习功课时
较多地运用机械识记。到了中高年级,由于他们知识经验日益丰富,
抽象逻辑思维不断发展,在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增
大。一般来说,小学生回忆能力随年龄的增长而提高,对外在线索的
依赖性也越来越小。
老师可采用以下方法提高学生的识记能力:
第一是采用动机诱发的方法,动机诱导法是培养学生记忆能力的
基础;第二是培养学生的兴趣,这也是老师授课通常使用的方法,增
加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法;第三具
体知识记忆方法的指导,这就对老师提出了更高的要求,老师在备课
的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律,帮助学生找到快速
记忆的方法,是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介
绍,供大家参考。
47、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些 ?
【参考答案】:书籍类:我曾经看过人大附中教师王金战老师编
写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅。还有如《教育心理学》、《教
育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。杂志类有《中国教育教
学杂志》、《中学物理教学参考》、《读与写》。
许多招聘单位在招聘时会对应聘者能否胜任班主任的工作进行
考核,面试者在备考阶段应该注意积累与班主任工作相关的问题。
48、请你描述青春期男女学生的心理特点?
【参考答案】:青少年步入青春期,心理发育迅猛,心理特点体
现在:


第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速,使得青少年
对性知识特别感兴趣,对异性有强烈的交往欲望,性的好奇感和神秘
感与日俱增。
第二、智力水平迅猛提高 对问题的精确性和概括性发展迅速,
逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。
第三、自我意识强而不稳独立欲望增强,对事物能做出自己的判
断和见解,但对自我的认识和评价过高或过低,常被一些矛盾所困扰,
如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾,自己心中的“成人感”与成人眼
中的“孩子气”之间的矛盾等等。
第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不
安定状态,孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起,组成
一个强烈、动摇和不协调的情感世界。
第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈,富有理想,热爱
生活,积极向上,乐于参加各种创造性活动,对于竞争性、冒险性和
趣味性的活动更是乐不知疲。
49、请你列举新课程改革倡导的学习方式,并就每一种学习方式加以
简单说明。
新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方
式。
自主学习(意义学习)是相对于被动学习(机械学习、他主学习)而言
的。概括地说,自主学习就是“学生自我导向、自我激励、自我监控”
的高质量的学习。
合作学习是指教学条件下学习的组织形式而言的,相对的
是“个体学习”与“竞争学习”。合作学习是指学生在小组或团队中
为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。
探究学习(发现学习)则是相对于接受学习而言的。探究学
习的特征是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题,在教学中
创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、独立地发
现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活
动,获得知识、技能,发展情感与态度,特别是探索精神和创新能力。
50、近几年来,“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教
育缺位,父爱母爱缺失,沟通交流缺少,有效监护缺乏,使得“留守
学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题,影


响了他们的健康成长。作为班主任,你将如何对待本班的“留守学
生”?
①建立留守生专档和联系卡制度,做好家校沟通。
②建立帮扶助学机制,指导师生、生生互助活动。
③利用班团会时间,对学生进行理想、前途、法制教育。
④树立班级理财“小专家”典范,指导学生学会节俭。
⑤开展形式多样的活动,让留守学生切实感受到学校大家庭
的温暖。
⑥建立督导评估和表彰体制,激励、引导学生积极上进。
51、请你谈谈你心目中优秀教师应该具备哪些素质。
①学识广博,专业功底深厚。
②胸怀理想、充满激情和诗意。
③充满爱心、受学生尊敬。
④追求卓越、富有创新精神。
⑤勤于学习、不断充实自我。
⑥关注人类命运,具有社会责任感。
52、新课程改革提出的三维教学目标是指哪三个层面?你对三维
教学目标的内涵是如何理解的?
新课程改革提出的三维教学目标包括知识与技能,过程与
方法,情感态度与价值观三个层面。
三维教学目标的内涵
“知识和能力”目标是教学的基本依据。我们要深入钻研
新课标,了解新课标中的知识能力要求与旧大纲比较有什么变化,从
而正确把握新课程标准在“知识与能力”方面的要求。
“过程与方法”目标是新课标所特有的。新课改倡导“探
究性学习”,强调在实践过程中学习。“过程”,重在“亲历”。教
学中要让学生亲历过程,使学习过程成为学生生活世界的一部分。
“方法”,应是具体的,而不是抽象的,应伴随着知识的学习,技能
的训练,情感的体验,审美的陶冶,如影随形,而不能游离其外。因
为独立于具体的知识技能学习的“方法”是很难产生迁移的。
“情感态度价值观”目标体现的是学科知识的人文性,强
调的是给学生广博的文化浸染,她的内涵比起旧大纲的“思想性”目
标要丰富得多,深刻得多。不同的学科,“情感态度价值观”有不同
的要求,她不仅包括学习兴趣、信心、习惯的培养,也涵盖传统的思


想教育的精华,以及生命意识、现代意识、环保意识、多元文化等等。
53、伴随着网络的普及,“网络成瘾症”成为当前青少年一种新的精
神疾病。调查显示,我国青少年“网络成瘾症”的发病率高达15%。
假如你的邻居家的孩子是一个网瘾少年,你的邻居向你讨教。你作为
一名教师,会告诉他们哪些教育挽救网瘾少年的好办法?
①跟家长一起分析孩子上网成瘾的原因。
②建议家长尊重孩子,不要采用训斥、打骂的教育方式。
③建议家长注意跟孩子沟通谈心,多鼓励表扬,少指责埋
怨。
④建议家长创造温馨和睦的家庭关系,让孩子感受家的温
暖和爸妈的疼爱。
⑤建议家长疏堵结合,对孩子上网时间有所限制,引导孩
子浏览健康有益的内容。
⑥如果孩子上网已经成为比较严重的精神疾病,建议通过
药物或请心理医生指导治疗。
54、请你谈谈在当前多元化社会背景下如何做好班主任工作。(40
分)
①要发自内心的热爱本职工作,具有奉献精神。
②要有广博的学识,合理的知识结构和平和的心态。
③要善于引导班级舆论,建设健康向上的班级文化。
④要通权达变、会爱学生,精心呵护每个学生的心灵。
⑤要着力营造浓厚的学习氛围,注重学生自主学习能力的
培养。
⑥要掌握与家长沟通的技巧,把学校教育与家庭教育有机结合起
来。
55、“一花一世界,世界许多花”这句话你是怎么理解的。
我认为每个人的内心世界都是不相同的,孩子就像一朵朵缤纷的
花,一朵朵不一样的花,组成了五彩缤纷的世界。每个孩子都有其独
特之处,正因为小孩子这种个别的差异性,决定了每个孩子都是不一
样的,所以,一个孩子有一个孩子他自己的世界。不是说“世界上没
有两片完全相同的叶子吗?”世界上也同样不会有完全相同的两个
人,即使是孪生兄弟。因此,在教学中,我们应该遵循孩子的这一身
心规律,做到因人施教,使每个孩子的天赋得到挖掘,使每个孩子都
能在他自己世界中尽情绽放。


56、教师的“幸福指数”你是怎么理解的啊 ?
对于的教师的“幸福指数”我从以下两点理解的:
首先,我认为教师是这个世界上最神圣的职业之一。它受社会各
界的尊重、家长的尊重、学生的敬仰,在精神上的收获是其他的职业
所不能比拟的。而且教师是少不了文化知识的行业,职业要求我们自
己不断地更新自己的知识库。因此,在这个岗位上工作精神源泉的吸
取是远远多于其他行业的。比如:同样写作水平的人,走出大学校门,
几年以后,当教师的和在普通企业上班的人相比,其文笔的差距是很
大。
其次,现在教师的待遇,在《教师法》中明确规定教室的待遇应
不低于或者高于当地的公务员收入。从中可以体现教师的物质待遇是
挺不错。在这个就业如此严峻的社会中,能成为一名光荣的教师是幸
福的。
57、你走吧,前面的路,再也没有忧愁,没有读不完的课本,和爸爸
的拳头
从这首小诗中体现出的一个普遍的教育现象是家庭教育的失败,
我们的父母在教育孩子的过程中还是习惯以暴力为主,所以诗中出现
“前面的路,再也没有忧愁,没有读不完的课本,和爸爸的拳头”如
果老师和家长的教育是互相配合的,那么家长也就不会出现拳头教育
这一现象了,重中看出,教师对家长的教育没有做到即使的沟通,社
会对家庭教育的关注不够。
教育的一贯性,(家庭教育、学校教育、社会教育三结合)
58、做班主任吃亏吗?
做老师不做班主任那真是吃了大亏,我觉得做班主任还是比较合
算的。我的想法有以下几点:
一、能吸取先进的教育理念,提高自己的教学管理水平。班主
任既要完成学科教学任务,又要做好管家,大事小情都要做到有的放
矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面,为了
能经常吸取先进的教育理念,我经常收看、收集与教育有关的信息,
在潜移默化中提高了自己的管理水平。
二、交流经验,加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂,
为了取得较好的管理效果,我经常和其他班主任互相交流自己的育人
经验,有失误的败笔,也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份
留意和思考,多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲


的催化剂,加快了我成长的步伐。
三、增强了反思精神。学一学,听一听是班主任积累经验的
过程,现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台,我写教
育札记、教育日记,写同孩子们相处的成长故事,并粘贴在网络上进
行交流,后来干脆建立了自己的教育博客,成立了自己的家园。写一
写,让我品尝到了交流带来的成功和快乐,班主任工作极大的炼就了
我的反思精神。
59、学生打瞌睡,“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去,
教师如何处理?
教师首先要稳定自己的情绪,千万不能在学生面前发脾气,否则
会失去教师的威信,也会影响全班同学的情绪和课程进度。教师可以
让他的同桌把他叫醒,用平和的语气对说:“现在这个天气比较容易
使人想睡觉,但睡着的话容易着凉,着凉可能就会生病,生病就不好
了。同学,你觉得想睡觉得话,可以站起来,等到不困了在坐下来。”
60、对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子,教师如何处理?
对这类学生,教师首先,应该在感情上关心和信任他们,多接近他们,
善于走进他们的心灵,是他们愿意说出心理话。其次,教师要给他们
创造与别人交往,在集体说话的机会。鼓励他们乐群,是他们体会到
人间和集体的温暖,从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。最
后一点,教师批评这些学生时,不要再公共场合批评他们,避免伤了
他们的自尊心,出现意外后果。
61、对于开朗、活泼、爱说话的孩子,教师如何处理?
这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对这类学生,
采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕,对其严重的错
误必须要严厉指出。这类措词要尖锐,语调要激烈一些,但绝不能讽
刺和挖苦。同时,对这类学生应该采取高标准、严要求的方法,教他
们认真地做每一件事,并善始善终,培养他们坚韧、耐力等个性品质。
62、对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子,教师如何处理?
对这种气质的学生的教育要用情去感化他们,要从学生切身利益出
发,渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为
他们的防卫心理特别强,当他们情绪激动时,应该避其锋芒,想办法
稳定他们的情绪,引导他们认识自己的错误和缺点,把批评信息渐进
传递给他,最后达到教育的目的。
63、如何处理迟到的学生?


首先,要了解孩子吃到的原因,是不是有特殊的情况。在处理迟到的
问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生,不要小题大做,让他
们明白迟到是不对的,有事要提前让家长或同学帮忙请假;对于连续
迟到的学生,教师要引起注意,调查迟到的原因,和家长及时沟通,
安排好同小区的同学做好监督,不让他迟到。
64、如何处理有矛盾的两个学生?
当学生发生冲突时,教师要稳定自己的情绪,不要不分青红皂白地将
同学批评一通,因为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模
仿老师的方法来处理问题。而且,对于未曾了解清楚、未能把握全过
程的事情,教师切忌急于下定论,造成“错案”。当学生之间发生矛
盾或冲突时,教师应该及时到场,,向当事人询问事情的前因后果,
有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静
下来,并且回避其他同学,以免激化矛盾。在学生冷静后,让学生先
反省,先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他怎样怎样”把
责任推在别人身上。让学生说说自己,可以是他自己意识到在矛盾中
自己应负的责任,然后引导学生、主动承认错去、主动地向对方表示
歉意,化解双方的矛盾。
65、你是如何看待教师这个行业的?
我认为教师这个职业是高尚而神圣的,这么说一点也不夸张。洛克曾
经说过:“人类之所以千差万别,全在于教育之故。”在先天条件无法
改变的情况下,我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径,甚
至可以说是唯一的途径。教书育人这个重任就落在教师身上。而我读
的是师范类的专业,我也具备了一定的教育教学的能力,而且加入数
学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。我迫切希望能够成为
一名优秀的教师,能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们,为教育事
业贡献我的一份力量。
同时,我认为教师这个行业也是比较辛苦的。虽然教师每年有寒暑假,
给人的感觉就是教师这个行业不错。我想,很多人还不了解教师这个
行业。教师每天的工作量至少在10个小时,而在这10个小时里,教
师要备课、上课、批改作业、了解班级情况、了解学生动态等,然后
就是对学生进行辅导、交流、谈心、做思想工作,再就是联系家长,
与家长一起共同分析学生的情况,以期找到一个更加合适学生的管
理、教育、促进、提高的方法。所以说教师是比较辛苦的。
但教师也是世界上幸福的人。因为教师可以通过自己的言传身教带动


更过的人。
66、教师如何提高驾驭课堂的能力?
一:树立威信是驾驭课堂的基础。教师的威信能唤起学生的积极情绪
体验,产生向教师模范的意向。这种威信是教师在采取有效措施排除
课堂干扰方面具有极大的优势。
二:教师准备充分是驾驭课堂的保证。
三:掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。教师要组织好一堂课的
开端,要抓好课堂秩序的管理,学会用“眼神”调节课堂情境。
四:民主师生关系是驾驭课堂上的精髓。创设民主平等的教学环境,
以保证学习气氛的轻松,达到驾驭课堂的目的。
67、如何规划未来十年的职业生涯?
分阶段:前五年继续加强学习专业基础知识的学习,积累教学经验;
后五年:努力提高科研能力。
这只是我的初步规划。人忙忙碌碌,十年的光阴很快就要过去,所以
人生总得规划一下;但是人生总按照规划就不会出彩。由于人的知识
有限、社会经验缺乏。随着年龄的增长,阅历增多,我想人生的很多
规划都要改变。我十年前和十年后的世界观跟现在完全不一样,所以
人生的目标总得要调整。但是我觉得十年不变的是我对工作的热爱,
不变的是对教师的热爱。我想,在今后的十年里,我会全心全意做好
我的工作,为祖国培养更多栋梁。在工作之余,我继续深化学习,吸
取新的养分。
68、教师如何处理与同事之间的关系?
一是要互相尊重、互相信任。既要有对自己正确的评价,也要有对他
人全面、客观的评价。要注意克服自傲、嫉妒的心态。当发生冲突时,
要宽容大度。虚怀若谷。二是相互合作与交流。学校工作是整体,必
须靠全体教职工同心协力,互相配合和支持。每个教师都有其自身的
优势,教师之间的交往颖充分挖掘互补功能,是之灾互相交往中实现
思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合,以提高
整个队伍的专业化水平。三是情感互动。通过互动,促进交往的动态
平衡发展,达到每个人价值的最大实现,从而在群体中,形成互相欣
赏、互相促进、互相竞争的交往机制。
69、班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突?
1)班主任应该及时主动与任课教师沟通,向教师介绍班级学生的情
况,特别是个性较强、表现较突出的学生,让任课教师对学生的性格


有一个全面的了解,以便更好地开展教学工作。
2)班主任应该在学生中树立任课教师的威信。班主任应该加强对学
生的尊师教育,让学生尊敬、信任每一位任课教师,积极配合每一位
教师的教学工作,珍惜每一位教师的劳动成果,是教师有成就感。
3)一旦师生发生冲突,班主任了解情况后,首先要分析判断。如果
任课教师能够处理,则班主任不一定要出面,可以在事后学生情绪稳
定下来。有了一定的反思后再做进一步的教育,效果可能更好。
4)班主任要主动为任课教师排忧解难。每一个任课教师都有可能遇
到工作、生活中的困难,甚至挫折。班主任要主动关心任课教师,尽
量为任课教师排忧解难。
1.榜样:教师是学生学习最直接的榜样,由于学生具有可塑性、向师
性和模仿性,教师的言行举止、行为方式、为人之道和处世态度等都
会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。第斯多惠曾说:教师本人
是学校里最重要的师表,是最直观最有教益的模范,是学生最活生生
的榜样。任何教师,不管他是否意识到这一点,不管他自觉还是不自
觉,他都在对学生进行着示范。在教育活动中教师的言行所反映出的
世界观、人生观和价值观,教师在与人交往中体现出来的精神状态、
交往方式和礼节规范,都会对学生产生潜移默化的影响。
2.教师即研究者:教师即研究者,意味着教师在教育教学过程中要以
研究者的心态置身于教育教学情境之中,以研究者的眼光审视和分析
教育教学中的各种问题,并对自身的行为进行反思。苏霍姆林斯基说
过:如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于
变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究
这条幸福的道路上来。
3.班主任:班主任是班级教师集体的组织者和灵魂,是学生集体的组
织者、领导者和教育者,是保证各种影响协调一致的协调员,是联系
班级与班级,班级与学校的纽带。


一、问题:当在你上课时,一个学生在传纸条,你怎么办?
答案:
1、 用眼神暗示他,引起他的注意,让他聚精会神的听课。
2、 边讲课边走到他的课桌边,用手敲打他的书桌,提示他,让他聚精会神
的听课。


3、 课后把他叫到办公室,给他讲清楚,传纸条的危害,让他今后注意上课
认真听讲。
其实这是一个开放性试题,答案不唯一,只要围绕这三个要点,说法正确就
可以。
二、问题:学生早恋怎么办?你支持学生早恋吗?
参考答案:“不支持,但也不生硬地反对。先了解学生情况,分析早恋的原
因。通过在班上开展讨论,让学生明白青春的可贵,爱情的神圣——很多人只是
因为空虚,寂寞,贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话,可以
找学生单独谈话,动之以情,晓之以理。”
讨论:我会和他她讨论如何对待这种“爱慕”,而不能叫爱情。
我比较喜欢私下沟通,上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢?
这也是人生一道彩虹!
三、问题:你对工资和福利有什么期望?
回答:我对工资没有硬性要求。我相信贵公司有一个薪酬标准,在处理我的问题
上会友善合理。我注重的是找对工作机会,所以只要条件公平,我则不会计较太
多。
四、问题:“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”?
回答:我读的就是师范类的专业,做教师符合自己的专业,而且现在公司之
类的工作不够稳定,教师稳定性比较高,现在好的学校对教师的培养很好,也能
为教师提供很大的发展空间等。
对孩子的爱心、耐心和责任心,更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神
圣而伟大的,他要求教师不仅要有丰富的知识,还要有高尚的情操。因此,在读
师范时,我就十分注重自身的全面发展,广泛地培养自己的兴趣爱好,并学有专
长,做到除擅长绘画和书法外,还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师,身正
方能为范”,在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操,自觉遵
纪守法,遵守社会公德,没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应
该具备的最起码的素养。
五、问题:教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土,你为什么选择教师
这个行业?参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么?你觉得做教师的伟大
之处在哪里?
回答:做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想,也是我最真实的理想,
虽然我从教已经有十几年了,但我还没有成为真正意义上的教师,所以我要报考
教师这个职业,并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话,而是因
为我非常了解这个职业,也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业,因为在这
里有着可爱的孩子,令人敬佩的同事们,他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。


教师在精神上是富裕的,是其它行业所不能比拟的,因为我们从事的是伟大
的事业,是令人尊敬的事业,至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富
的富有和灵魂的幸福,我想我会毫不犹豫地选择后者,这可能就是我选择教师这
个职业的根本原因吧!
六、问题:做班主任吃亏吗?
回答:
根据我十多年的教学经历来说,我觉得做班主任还是比较合算的。
我的想法有以下几点:
(一)、能吸取先进的教育理念,提高自己的教学管理水平。班主任既要完
成学科教学任务,又要做好管家,大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可
能学习的时间相对较少。但是从另一方面,为了能经常吸取先进的教育理念,我
经常收看、收集与教育有关的信息,在潜移默化中提高了自己的管理水平。
(二)、交流经验,加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂,为了取得
较好的管理效果,我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验,有失误的败笔,
也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考,多了几份关注和细心。
同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂,加快了我成长的步伐。
(三)、增强了反思精神。学一学,听一听是班主任积累经验的过程,现代
信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台,我写教育札记、教育日记,写
同孩子们相处的成长故事,并粘贴在网络上进行交流,后来干脆建立了自己的教
育博客,成立了自己的家园。写一写,让我品尝到了交流带来的成功和快乐,班
主任工作极大的炼就了我的反思精神。
所以说,做班主任虽然辛苦,但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可
估量的作用。
七、问答:谈谈你的缺点
常规思路:①不宜说自己没缺点;②不宜把那些明显的优点说成缺点;③不宜
说出严重影响所应聘职位的缺点;④不宜说出令人不放心、不舒服的缺点;⑤可
以说出一些对于所应聘职位“无关紧要”的缺点,甚至是一些表面上看似“缺点”,
从工作的角度看却是优点的“缺点”。
点评:这个问题上是各种教人面试技巧中,最“害人”的。考官问这个问题,
是想测试一个人的成熟度、对自己的判断、和学习改进能力。说出自己有什么缺
点,其实一点都不重要。这里重点测评的是面试者是不是真正的对自己有一个正
确的评价,而且一般在问这类问题的时候,我喜欢让面试者举出一两件具体事例,
这样更具有真实性。尤其是用上面的思路5来回答,纯粹是把面试官当成XXX,
难道他们听不出来吗?,如果这样回答,应聘者在面试官心中一定减分不少。
八、问答:请你自我介绍一下


常规思路: ①介绍内容要与个人简历相一致; ②表述方式上尽量口语化;③
要切中要害,不谈无关、无用的内容;④条理要清晰,层次要分明;⑤事先最好
以文字的形式写好背熟。
点评:我个人在面试中一般喜欢用这个作开场白,这个问题其实已经心里有
数,只是作开场白而已,然后对阅读简历中发现的问题,在开场白的时候找机会
了解。在回答这个问题的时候一定要想好细节,考官在这个时候一般都会追问几
个细节。一般编造的简历和经历在这个过程中都会“穿帮”。
九、问答:你有什么业余爱好?
常规思路:①业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态,这是招
聘单位提问的主要原因;②最好不要说自己没有业余爱好;③不要说自己有那些
庸俗的、令人感觉不好的爱好;④最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网,
否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻;⑤最好能有一些户外的业余爱好来“点
缀”你的形象。
点评:这个问题一般也问的不多,在面试大学生时提问的概率高些。如果在
面试有工作经验人士的时候,主要目的是为了消除紧张感,使对方放松,这个问
题本身没有什么特别意义。
十、问答:谈谈你的家庭情况
常规思路:①对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用,这是招聘
公司提问的主要原因;②简单地罗列家庭人口;③宜强调温馨和睦的家庭氛围;
④宜强调父母对自己教育的重视;⑤宜强调各位家庭成员的良好状况;⑥宜强调
家庭成员对自己工作的支持;⑦宜强调自己对家庭的责任感。
点评:这个问题一般很少问,因为毕竟牵涉到个人隐私。国企和部分民营喜
欢问,主要是了解社会关系。而不是上述的回答。
十一、问答:你的座右铭是什么?
常规思路:①座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态,这是面
试官问这个问题的主要原因;②不宜说那些医引起不好联想的座右铭;③不宜说
那些太抽象的座右铭;④不宜说太长的座右铭;⑤座右铭最好能反映出自己某种
优秀品质;⑥参考答案——“只为成功找方法,不为失败找借口”。

点评:这个也最多使面试应届生时候的问题,对经验人士从来不用,否则会
显得考官比较傻。
十二、问题:为什么要选择当山区教师?
回答:原因有以下几点


1、山区也需要教育。孩子都是祖国的希望,而山区的孩子们更是大山能够
崛起的希望。少年强则国家强,西部富则国家富。所以,我愿意为祖国山区的教
育事业尽自己的绵薄之力。
2、我人生理想的实现。孟子说“得天下英才而教育之”是人生三大乐事之一,
那作为一名普通的人民教师,我的希望就是能教育所有渴望学习,热爱学习的孩
子们。所以,不管他们是在大都市还是在小山村,我都愿意用自己的学识和爱心,
点亮他们前进的明灯。
3、个人喜好。山区的生活条件是很艰苦,但同时那里却有都市所没有的清
新的环境和纯净的民风。在山区我可以静下心来,不考虑俗世名利,涤净心扉,
踏实教学。
十三、问答:为什么要选择教师这个行业?
“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的
这类问题被问到的几率最大。金陵中学丁强校长告诉记者,这是来面试的考生必
须要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。
参考意见:回答问题一定要实事求是,不要故弄玄虚,比如这样回答就不错:
读的就是师范类的专业,做教师符合自己的专业,而且现在公司之类的工作不够
稳定,教师稳定性比较高,现在好的学校对教师的培养很好,也能为教师提供很
大的发展空间等。
十四、在面试时如何应对学校即兴提出的问题
在面试时,学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题,主要是考察考生的应
变能力。
参考意见:考生在写履历表时就要有被提问的意识,可以根据自己的特点和
“强项”多做点准备,这样不至于强项变弱项。他说,有个考生在履历表上写到他
曾经发表过一篇文章,校长马上就追问考生写这篇文章的目的,以及对这篇文章
观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂,很显然没做准备。
十五、小学教师面试:课上得怎么样?
课上得怎么样?
小学教师面试第一个环节也是最重要的环节,就是对考生课堂教学的考察,
通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样,比如对教材的了解、板
书,对学生活动的组织以及对课堂的控制等。区教育局会组织教师听课并给考生
打分,根据分数确定是否留用。而学校没有录用权。
参考意见:平时在学校学习期间,就应该增加课堂教学实战训练,结合自己
学到的知识,多实践,锻炼自己的教学水平,增加实战经验,平时还要多研究案
例教学法,这样就不会在真正的课堂教学中紧张。一些师范学校也应多给学生安
排实战训练课,熟练掌握案例教学方法。


十六、案例分析:
面试题1 案例分析:有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意,溜出校门上
网吧。你得知这一情况后,准备采取什么措施来处理?
面试题2 案例分析:初一学生张强由于父母离异,远离同学的交往圈子,
喜欢独来独往,不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷?你将怎样帮他纠
正?
面试题3 案例分析:有一天,一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢
这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事?
面试题4 案例分析:有一天,你上课的时候,学生向你提出了一个你也不
知道怎么解答的问题,你准备怎么办?
面试题5 回答问题:什么是“班级文化”?你当班主任后,准备怎样进行班
级文化建设?
面试题6 回答问题:近几年来,“留守学生”越来越引起人们的关注。由于
家庭教育缺位,父爱母爱缺失,沟通交流缺少,有效监护缺乏,使得“留守学生”
的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题,影响了他们的健康成
长。作为班主任,你将如何对待本班的“留守学生”?
面试题7 回答问题:你认为,当好一个班主任需要具备哪些素质?
面试题8 回答问题:实施新课程标准以后,你觉得自己的教学有哪些变化?
有哪些收获?
面试题9 回答问题:一个班级,有好的班风、学风很重要。这需要全体课
任教师的共同努力。作为班主任,你准备怎么团结班级课任教师?
面试题10 案例分析:学生李某比较调皮,经常惹是生非。对他的教育,家
长也不大配合。作为班主任,你准备怎么办?
面试题11 以前是一个低保学生,现在读研究生了,还该不该享受低保?
面试题12 一习惯很不好的学生偷了同学300元钱,偷钱学生的母亲跑到学
校和老师吵架,说是学校没有教育好她的孩子,你应怎么处理?
面试题13 说课和讲课有什么区别,你是怎么看?
面试题14 “失败”的本意是什么?你认为你最失败的事什么?
面试题15 你教的学生很任性、急燥、不爱学习,你该如何办?
面试题16 外国的一个教育家说过“要认识学生,要学习学生”,对这种说法
你如何看?
面试题17 做班主任吃亏吗?
面试题18 教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土,你为什么选择
教师这个行业?参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么?你觉得做教师的
伟大之处在哪里?



小学语文教师面试试题